10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律
B.若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用
C.“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例
D.人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則,確定自己的捎耗標(biāo)準(zhǔn)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律,A正確;
B、能量不能反復(fù)利用,B錯(cuò)誤;
C、“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例,C正確;
D、人類(lèi)應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則,確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的是( 。
A.肺泡腔內(nèi)的氣體B.心室腔內(nèi)的血漿
C.小腸腔內(nèi)的消化液D.膀胱腔內(nèi)的尿液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.A液、B液、C液三者均為細(xì)胞外液
B.A液的滲透壓主要由Na+、Cl-來(lái)維持
C.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D.血漿中的HCCV參與維持血漿pH的穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比較,肯定會(huì)偏小的是( 。
A.酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì)
B.調(diào)查野兔密度時(shí),野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C.調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)選取的樣方數(shù)量偏少
D.調(diào)查山坡中松樹(shù)種群密度時(shí),未對(duì)一米以下松樹(shù)苗計(jì)數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.將撕取的紫色洋蔥外表皮分為兩份,假定兩外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致,一份在含適宜濃度的無(wú)機(jī)鹽溶液中浸泡一段時(shí)間,浸泡后的外表皮稱(chēng)為甲組;另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間,浸泡后外表皮稱(chēng)為乙組.然后,兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理,一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少.此時(shí)甲組比乙組細(xì)胞水分滲出量的比較,以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是(  )
A.相等,主動(dòng)運(yùn)輸B.多,主動(dòng)運(yùn)輸C.少,被動(dòng)運(yùn)輸D.相等,被動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

15.研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過(guò)的胚芽鞘,每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:
①若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組,說(shuō)明生長(zhǎng)素類(lèi)似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA.②③略.
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾.
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:生長(zhǎng)素(類(lèi)似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時(shí),存在作用相同而濃度不同的情況.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在食物和空間條件充裕、氣候適宜和沒(méi)有敵害等理想條件下,一個(gè)生物種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線最可能是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示同種動(dòng)物的四個(gè)不同種群中不同年齡組成的個(gè)體所占的比例,若初始種群密度相同,則一段時(shí)間后,四個(gè)種群的種群密度減少程度最大的是( 。
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列哪一項(xiàng)不屬于基因工程的運(yùn)載體( 。
A.細(xì)菌B.質(zhì)粒C.動(dòng)物病毒D.植物病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案