17．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，錯誤的是（　　）
A．糖蛋白、抗體、受體都是具有識別作用的物質(zhì)
B．線粒體、核糖體、染色體、葉綠體中都含有DNA
C．C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
D．脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

分析 DNA分布在細(xì)胞核中的染色體、線粒體和葉綠體中，RNA分布在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體和核糖體中，并且DNA、RNA、ATP的元素組成相同．
生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜．

解答 解：A、糖蛋白具有細(xì)胞識別功能，抗體能夠特異性的識別抗體，受體能夠識別信號分子，A正確；
B、線粒體、染色體、葉綠體中都含有DNA，但是核糖體中只含有RNA，B錯誤；
C、染色質(zhì)由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成，核酸和ATP的元素組成均為C、H、0、N、P，C正確；
D、磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本骨架，并且所有細(xì)胞一定含有細(xì)胞膜，因此所有細(xì)胞都含有磷脂，D正確．
故選：B．

點評 本題比較簡單，屬于考綱中識記層次的要求，考查了化合物的元素組成、核酸的分布、細(xì)胞識別以及生物膜的基本骨架等方面的知識，相關(guān)知識考生能夠識記并加以運用即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)I卷】 題型：

真核細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)中含有核酸，下列相關(guān)敘述中，正確的是 （ ）

A．核糖體、線粒體和葉綠體中都含有核酸和遺傳物質(zhì)

B．某些核酸可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C．核酸和蛋白質(zhì)一樣，都主要合成于細(xì)胞質(zhì)

D．用甲基綠—吡羅紅混合染色劑染色后，細(xì)胞核處呈紅色，細(xì)胞質(zhì)中呈綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為人體某細(xì)胞的生命歷程，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A．與甲相比，乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低
B．②過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C．丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞周期變長
D．①②③④過程中核糖體的數(shù)目不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的功能說法正確的是（　�。�
A．去除田間雜草可實現(xiàn)了能量的多級利用
B．一個生態(tài)系統(tǒng)在任何時期其能量的輸入與輸出都是基本相等的
C．生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞對捕食者必然有利
D．生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入了生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下是在現(xiàn)代生物工程中運用的有關(guān)操作技術(shù)，其中敘述正確的是（　�。�
A．在基因工程中檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，可選用含標(biāo)記的目的基因探針進(jìn)行分子雜交
B．植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，培育出的新品種一定不是單倍體
C．試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀
D．胚胎移植中的沖卵是指選擇特定的裝置將卵子沖出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．減數(shù)分裂過程中，染色體復(fù)制的次數(shù)和細(xì)胞分裂的次數(shù)分別是（　�。�
A．2次，1次B．1次，1次C．2次，2次D．1次，2次

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列圖示中正確的是（　�。�
A．
植物細(xì)胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
B．
液泡相對體積和植物細(xì)胞吸水力的關(guān)系
C．
紫色洋蔥外表皮細(xì)胞浸于清水中的時間與細(xì)胞液色素濃度的關(guān)系
D．
植物細(xì)胞浸于清水中的時間與細(xì)胞液濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某研究機(jī)構(gòu)以甲、乙兩種不同二倍體植物的細(xì)胞融合培育新植株，有關(guān)分析正確的是（　　）
A．甲的精子和乙的卵細(xì)胞在專用的受精溶液中完成受精，得到受精卵并培育成完整植株
B．直接用聚乙二醇將甲和乙的體細(xì)胞誘導(dǎo)融合，再通過植物組織培養(yǎng)獲得新植株
C．最終獲得的植株不需要使用秋水仙素處理，屬于四倍體
D．在培育新植株過程中只需要使用一種類型的固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)時發(fā)現(xiàn)：向小白鼠注射促甲狀腺激素，會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二：這是促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．為探究上述觀點何者正確，請根據(jù)以下實驗材料和用具，設(shè)計實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果．
（1）實驗材料和用具：生理狀態(tài)相同的小白鼠若干，各種相應(yīng)手術(shù)、注射器材，適宜濃度的促甲狀腺激素等（對相關(guān)激素的檢測方法及相關(guān)手術(shù)過程不作要求）
（2）實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組，測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間，測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
（3）請你預(yù)期實驗現(xiàn)象并得出相應(yīng)的結(jié)論．
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少（或增加），B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少，則支持觀點二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少，且減少的量相等，則支持觀點一．

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