A、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
B、bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
C、c點(diǎn)時(shí)種群增長(zhǎng)率為零,出生率等于死亡率 |
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長(zhǎng)率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變基因控制合成的多肽與原多肽相比沒有變化 |
B、突變基因控制合成的多肽與原多肽相比,氨基酸的數(shù)量沒有變化,但多個(gè)氨基酸順序發(fā)生了變化 |
C、突變基因控制合成的多肽比原多肽短 |
D、突變基因的遺傳信息與原基因不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌同時(shí)占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B、昆蟲與細(xì)菌之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng) |
C、圖中只有2條食物鏈 |
D、右圖中占有能量最多的是狐貍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶1作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵 |
B、該修復(fù)過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
C、圖中的結(jié)構(gòu)缺陷可能是多種原因引起的堿基錯(cuò)配或修飾 |
D、酶3應(yīng)該是DNA水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上,并用清水洗去浮色 |
B、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟:制片-解離-漂洗-染色-觀察 |
C、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟:制片-水解-染色-沖洗-觀察 |
D、觀察線粒體,口腔上皮細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核是DNA存在的場(chǎng)所 |
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 |
C、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所 |
D、溶酶體含有多種水解酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大液泡 | B、葉綠體 |
C、中心體 | D、細(xì)胞壁 |
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