【題目】下列科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有用到同位素標(biāo)記法的是(???

A.魯賓和卡門(mén)證明光合作用過(guò)程中氧氣的來(lái)源

B.薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉

C.卡爾文發(fā)現(xiàn)光合作用過(guò)程中 C 的轉(zhuǎn)移途徑

D.科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程

【答案】B

【解析】

1、同位素標(biāo)記法:是利用放射性同位素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法。

2、1939年美國(guó)魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn):采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組向植物提供H218O和CO2,釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O2,釋放的是O2。證明:光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于H2O,而不是CO2。

3、分泌蛋白的分泌過(guò)程:用3H標(biāo)記亮氨酸做標(biāo)記物,放射性首先出現(xiàn)在核糖體上,3分鐘后放射性出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,17分鐘后放射性出現(xiàn)在高爾基體上。

A、魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧來(lái)自水,A不符合題意;

B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉是將植物一半曝光一半遮光,沒(méi)有用放射性標(biāo)記,B符合題意;

C、卡爾文利用標(biāo)記C的同位素來(lái)追蹤它的轉(zhuǎn)移途徑,利用了同位素標(biāo)記法,C不符合題意;

D、科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程采用了同位素標(biāo)記法,D不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞的活動(dòng)或特性,下列表述錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞通常貼壁生長(zhǎng)?B.細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

C.細(xì)胞之間有接觸抑制現(xiàn)象?D.細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列內(nèi)容:

1)氨基酸序列分析技術(shù)和DNA序列分析的方法,為基因序列圖的繪制提供了可能。DNA合成儀的問(wèn)世為___________、探針、小分子量DNA基因的獲得提供了方便。

2)研究人員用大腸桿菌作生產(chǎn)菌,利用基因工程技術(shù)分別生產(chǎn)胰島素兩條鏈。由AB兩條肽鏈可推導(dǎo)出A、B基因的堿基序列,依據(jù)是______________________。因?yàn)?/span>A、B基因中的脫氧核苷酸數(shù)量較少,常用___________方法獲取目的基因。

3)目的基因擴(kuò)增通常采用PCR技術(shù),一個(gè)DNA在第三次擴(kuò)增需引物對(duì)數(shù)為___________。

4)檢測(cè)A、B基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí),常用___________作探針。檢測(cè)胰島素基因是否表達(dá)常用___________雜交方法。

5)引導(dǎo)肽是由引導(dǎo)肽基因控制合成的一段多肽序列,若在胰島素的AB肽鏈的前端加上引導(dǎo)肽序列后,可將A、B肽鏈引導(dǎo)到大腸桿菌的細(xì)胞膜外,便于A、B肽鏈提取。為實(shí)現(xiàn)上述目的,操作是______________________。在以后的體外加工過(guò)程中,需要用___________切除引導(dǎo)肽。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有些實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)染色改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果,下列敘述合理的是

A.觀察菠菜葉肉細(xì)胞時(shí),需要染色后觀察葉綠體

B.在蔗糖溶液中加入適量紅墨水,可用于觀察白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

C.檢測(cè)花生子葉中脂肪時(shí),第二次用吸水紙的作用是吸去50%的乙醇

D.檢測(cè)梨中的還原性糖時(shí),取2ml樣本上清液加入適量的雙縮脲試劑,水浴加熱后觀察顏色變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)13C-尿素呼氣實(shí)驗(yàn)可檢測(cè)患者被幽門(mén)螺桿菌(簡(jiǎn)稱(chēng)Hp)感染的情況。受試者口服含13C標(biāo)記的尿素膠囊后,尿素可被Hp產(chǎn)生的脲酶催化分解為NH313CO2。定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有13CO2。下列敘述正確的是(???

A.Hp細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是環(huán)狀DNA

B.Hp細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁有關(guān)

C.Hp的脲酶由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

D.受試者呼出的13CO2是由其細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)研究一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,合理的是????? 。

A.①孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B.②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程采用了雜交、自交兩種方式

C.③“決定相對(duì)性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

D.④“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于假說(shuō)內(nèi)容

E.⑤“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”的目的是對(duì)假說(shuō)及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于觀察有絲分裂的活動(dòng),敘述正確的是

A.制作植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片中,用鹽酸洗去多余的龍膽紫染料

B.要觀察細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,必須觀察活細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程

C.觀察洋蔥根尖有絲分裂的永久裝片中,縱切片的根尖結(jié)構(gòu)完整,細(xì)胞排列整齊

D.臨時(shí)裝片鏡檢時(shí),視野中最少的是處于分裂間期的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德?tīng)柊淹愣狗N在一小塊花園中,并對(duì)豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境盡可能的加以控制。如果他有經(jīng)費(fèi),也許會(huì)把豌豆種在溫室里。關(guān)于它對(duì)材料和數(shù)據(jù)的處理,下列你認(rèn)為合理的是(???

A.生長(zhǎng)環(huán)境控制不重要,關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)過(guò)程不出錯(cuò)。

B.自然條件下陽(yáng)光、溫度等因素不能控制,可以不必考慮它們對(duì)豌豆生長(zhǎng)的影響

C.當(dāng)外在環(huán)境有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目刂茣r(shí),豌豆植株性狀的不同才可以歸因于內(nèi)在差異的結(jié)果。

D.關(guān)心統(tǒng)計(jì)數(shù)字,但不必記錄哪一顆植物是從哪一顆種子長(zhǎng)出來(lái)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假定某植物五對(duì)等位基因是相互自由組合的,雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的后代中,兩對(duì)等位基因雜合、三對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比例是(  )

A.1/2?B.1/4

C.1/16?D.1/64

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案