1.如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu),構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂.
(2)細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自于ATP,ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,其中的“A”代表腺苷.
(3)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,結(jié)構(gòu)[A]液泡中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,細(xì)胞將出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象.

分析 分析題圖:圖示為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)A為液泡;結(jié)構(gòu)B為線粒體;結(jié)構(gòu)C為高爾基體;結(jié)構(gòu)D為為葉綠體

解答 解:(1)生物膜的成分基本相同,構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂.
(2)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,其中的“A”代表腺苷.
(3)將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)失水,液泡中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,細(xì)胞將出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象.
 故答案為:
(1)磷脂            
(2)有氧呼吸  線粒體       
(3)液泡   質(zhì)壁分離((5分)  每空1分)
(1)磷脂   
(2)A-P~P~P   腺苷   
(3)液泡   質(zhì)壁分離

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);重點(diǎn)要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示有限環(huán)境中某一群增長(zhǎng)的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。

①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值   
②在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)速率最大
③如果不考慮遷入遷出等其它因素,在K值時(shí)出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到$\frac{K}{2}$值時(shí)開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
A.①②B.①④C.①③D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知21三體的胚胎不能成活.現(xiàn)有一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者,假設(shè)他們?cè)诋a(chǎn)生配子時(shí),第21號(hào)的三條染色體一條移向細(xì)胞的一極,兩條移向另一極,則他們生出患病女孩的概率是( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{2}{3}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用.如圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞E、F表示物質(zhì).據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.若上圖表示縮手反射過(guò)程,細(xì)胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白
B.若上圖表示初次免疫過(guò)程抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子
C.若上圖表示水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ?qū)λ耐ㄍ感栽鰪?qiáng),則原因可能是內(nèi)環(huán)境滲透壓降低引起的
D.如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.較大劑量注射一種激素后,小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍,活動(dòng)減少,以至昏迷,該激素是( 。
A.甲狀腺激素B.促胰液素C.雌性激素D.胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.對(duì)如表所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
序號(hào)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
DNA甲基綠紅色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
葡萄糖斐林試劑磚紅色
淀粉碘液紫色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.人體的排尿受到一定的調(diào)節(jié)機(jī)制調(diào)節(jié).圖1為人體排尿過(guò)程的部分調(diào)節(jié)示意圖(a-e表示神經(jīng)元,①-④表示不同的結(jié)構(gòu)).
(1)膀胱內(nèi)壓升高會(huì)刺激膀胱壁感受器產(chǎn)生興奮,并引起尿意.尿意產(chǎn)生于大腦皮層.
(2)尿意形成的過(guò)程中,興奮的傳導(dǎo)通路是①a②b⑤c(用字母和數(shù)字表示).②所示突觸的構(gòu)成類(lèi)型是軸突-胞體型.
(3)某人由于意外事故,能夠產(chǎn)生尿意和排尿,但不能自主控制排尿,其受損的神經(jīng)元是d(填字母).引起其排尿的反射中樞位于脊髓,圖中顯示完成該反射的結(jié)構(gòu)不完整,請(qǐng)?zhí)罾L缺少的結(jié)構(gòu).
(4)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的受體結(jié)合后,會(huì)提高膜對(duì)某些離子的通透性,若使Na+內(nèi)流會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮(效應(yīng)1);若使Cl-內(nèi)流則會(huì)引起突觸后神經(jīng)元抑制(效應(yīng)2).為研究d神經(jīng)元釋放遞質(zhì)X對(duì)e神經(jīng)元的作用效應(yīng),將電表的兩極接在處于靜息狀態(tài)神經(jīng)元e細(xì)胞膜內(nèi)、外兩側(cè),電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)(圖2).在突觸間隙注入一定量的遞質(zhì)X,若電表指針向右偏轉(zhuǎn),說(shuō)明遞質(zhì)X對(duì)神經(jīng)元e的作用是效應(yīng)1;若電表指針向左偏轉(zhuǎn)更大,說(shuō)明遞質(zhì)X對(duì)神經(jīng)元e的作用是效應(yīng)2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.抗體、酶和激素都是蛋白質(zhì)
B.酶的活性與溫度、PH值有關(guān)
C.小分子可以自由通過(guò)細(xì)胞膜
D.滲透作用是指溶劑分子通過(guò)全透性膜的擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.研究人員從一種野生植物中提取出一種酶,可能催化葡萄糖或蔗糖的分解.研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保溫5分鐘的目的是讓反應(yīng)充分進(jìn)行.若該酶催化葡萄糖的分解,水浴加熱后兩支試管都不會(huì)(會(huì)或不會(huì))出現(xiàn)磚紅色沉淀,若該化學(xué)物質(zhì)是促使蔗糖分解的酶,水浴加熱后兩支試管都會(huì)(會(huì)或不會(huì))出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(2)若該酶為催化葡萄糖分解的酶,探究其催化作用最適pH的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見(jiàn)表:
操作步驟試管編號(hào)
ABCDEF
葡萄糖溶液(mL)等量
pH24681012
酶溶液(mL)0.10.10.10.10.10.1
酶促反應(yīng)恒溫水浴3min
等量斐林試劑并水浴加熱搖勻,沸水浴加熱2~3min
振蕩后觀察顏色變化++++++++++++
注:“+”越多表示磚紅色越深
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是試管中磚紅色的深淺.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,該酶的最適pH范圍是6~8.為更精確確定該酶的最適pH,可以再選擇其中磚紅色最淺的兩支試管所對(duì)應(yīng)的pH,該實(shí)驗(yàn)的溫度是該酶的最適溫度(低溫、最適溫度、高溫).

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