分析 1、DNA連接酶根據(jù)酶的來源不同分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶.這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.
2、基因工程中獲取目的基因的方法有三種:從基因文庫(kù)中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、人工合成法:包括反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.3、cDNA文庫(kù)和基因文庫(kù)的比較表:
文庫(kù)類型 | cDNA | 基因組文庫(kù) |
文庫(kù)大小 | 小 | 大 |
基因中啟動(dòng)子 | 無 | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)細(xì)菌的質(zhì)粒中可能會(huì)含有氨芐青霉素抗性基因,因此要獲取含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒,先在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌,能夠生存的細(xì)菌中就含有該基因,然后從菌體中分離出含氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒.
(2)獲取CP基因可以利用反轉(zhuǎn)錄法,即從感染病毒的植物體內(nèi)獲得mRNA,然后用反轉(zhuǎn)錄的方法獲得cDNA文庫(kù).基因組文庫(kù)與cDNA文庫(kù)相比,兩者最顯著的區(qū)別是cDNA文庫(kù)不含啟動(dòng)子和終止子.
(3)經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得的目的基因的兩端是平末端,需要用T4DNA連接酶將其與含平末端的載體連接.
(4)甜椒為雙子葉植物,一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,然后將受感染的組織細(xì)胞經(jīng)脫分化培育成愈傷組織,再經(jīng)再分化培育成轉(zhuǎn)基因甜椒.
(5)目的基因在真核細(xì)胞中能否穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體的DNA上.
故答案為:
(1)氨芐青霉素
(2)mRNA cDNA cDNA文庫(kù)不含啟動(dòng)子和終止子
(3)T4DNA
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 再分化
(5)目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體的DNA上
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,掌握部分基因文庫(kù)和基因組文庫(kù)的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來.下列有關(guān)說法正確的是( )
A.圖①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B.圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C.圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D.圖中4種變異能夠遺傳的是①③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子 | B. | 次級(jí)精母細(xì)胞 | C. | 神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb | B. | AB或ab或Ab或aB | ||
C. | AAaaBBbb | D. | AABB或aabb或AAbb或aaBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的 | |
B. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍譊 | |
B. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與物質(zhì)A、B、C有關(guān) | |
C. | 圖中d表示的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸J | |
D. | 若此圖表示植物細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向不可能為圖中b的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷,其余部位均正常.如圖是刺激前后的電位變化,以下說法不正確的是( )
A.興奮的產(chǎn)生與膜對(duì)Na+的通透性改變有關(guān)
B.被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C.興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D.結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)
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