如表是常用的伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基(也叫EMB)配方.請(qǐng)依據(jù)所給內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
蛋白胨 K2HPO4 蔗糖 乳糖 伊紅Y 美藍(lán) 瓊脂 蒸餾水
10g 2g 5 g 5g 0.4 g 0.065 g 20g 1000 mL
將培養(yǎng)基pH調(diào)至7.2
(1)上述培養(yǎng)基根據(jù)用途可稱為
 
培養(yǎng)基;如果用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌,菌落的顏色是
 
,其代謝產(chǎn)物中的氨基酸、維生素屬于
 
代謝產(chǎn)物.
(2)上述培養(yǎng)基中,可以作為碳源的物質(zhì)是
 

(3)從同化作用角度看,大腸桿菌代謝類型是
 

(4)將帶有人胰島素基因的大腸桿菌進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)時(shí),所用的培養(yǎng)基與上述培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上看最大的區(qū)別是
 
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng),基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知本題是微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng),首先閱讀題干和題圖獲取信息,根據(jù)獲取的信息進(jìn)行推理獲取結(jié)論,然后做出判斷.
解答: 解:(1)該培養(yǎng)基從功能上看,屬于鑒別培養(yǎng)基,因里面加入了指示劑伊紅-美藍(lán),專門用于鑒定大腸桿菌,其顏色變化為深紫色有金屬光澤,代謝產(chǎn)物中的氨基酸、維生素是生命活動(dòng)不可缺少的,在各個(gè)時(shí)期均產(chǎn)生,為初級(jí)代謝產(chǎn)物.
(2)在培養(yǎng)基的成分中,乳糖、蔗糖均為碳源,蛋白胨既是碳源,也是氮源.
(3)由于大腸桿菌只能利用有機(jī)物為食,故其同化作用類型為異養(yǎng)型.
(4)為大量獲得相應(yīng)的產(chǎn)物,用于發(fā)酵生產(chǎn)時(shí)培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基.
故答案為:
(1)鑒別  深紫色有金屬光澤 初級(jí)  
(2)蛋白胨、乳糖、蔗糖 
(3)從同化作用角度看,大腸桿菌代謝類型是 初級(jí)
(2)蛋白胨、乳糖、蔗糖
(3)異養(yǎng)型
(4)液體培養(yǎng)基
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用,主要考查學(xué)生分析題干和題圖獲取信息,并利用有效信息進(jìn)行推理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)《2010年第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)(第1號(hào))》,全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人.人口的增加,對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境造成了很大的影響.下列不屬于人口對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力(  )
A、糧食問(wèn)題
B、土地問(wèn)題
C、信息安全問(wèn)題
D、能源與資源的問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列對(duì)圖示分析不正確的是( 。
A、一個(gè)分子量大于10000的多肽中A的種類可能有20種
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中
C、多肽中A的數(shù)目一般大于B的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性取決于A的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
 保護(hù)的措施.圖中陰影部分表示
 

(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
. 處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 

(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 的功能.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中該種群的種群密度是由
 
 和
 
決定的;
(5)人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),人口數(shù)量的增長(zhǎng)率幾乎
 
,該增長(zhǎng)率用“J”型增長(zhǎng)數(shù)字方程式中的λ參數(shù)表示應(yīng)為
 
,因此應(yīng)控制λ參數(shù)以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題.
(1)將同位素標(biāo)記的尿核苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,不久在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的
 
 
 

(2)已知某基因片段堿基排列如圖.由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列.(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.)
Ⅰ翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中①或②表示),此mRNA的堿基排列順序是:
 

Ⅱ若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”.寫出此段多肽對(duì)應(yīng)DNA片段的堿基排列順序:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用小麥進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
A.將剛收獲的鮮小麥放在陽(yáng)光下暴曬,其質(zhì)量減輕;
B.將曬干后的小麥放在一支潔凈的試管中加熱;
C.用鑷子夾住加熱后的小麥種子,直接放在酒精燈火焰上燃燒.
(1)A過(guò)程損失的主要是細(xì)胞內(nèi)的
 

(2)C過(guò)程燃燒后剩下的灰分主要是
 

(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)A、B兩種處理后種子的活力:經(jīng)過(guò)
 
處理后的種子播種后在適宜條件下難以萌發(fā).
(4)剛收獲的鮮小麥細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值較
 
(填“高或低”),抗逆能力較弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程如圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①是取自患者體細(xì)胞的
 
,過(guò)程②③分別表示
 
技術(shù).
(2)從功能上看胚胎干細(xì)胞具有
 
.培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)將溫度控制在
 

(3)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生
 
,從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸共20種,它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,由50個(gè)氨基酸形成的某蛋白質(zhì)的一條多肽鏈的相對(duì)分子量是( 。
A、6400B、2560
C、5518D、2218

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列哪一項(xiàng)除外( 。
A、變形蟲B、水稻
C、細(xì)菌D、乙腦病毒

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