【題目】下圖1表示某細(xì)菌的抗除草劑基因的部分片段，其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì)。圖2表示該細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)DNA自我復(fù)制及控制多肽合成的過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖2中的①②③分別指的是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，在真核細(xì)胞內(nèi)，①②只能發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)

B．過(guò)程②需要DNA聚合酶的催化

C．完成③時(shí)，一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是提高翻譯的效率（短時(shí)間內(nèi)合成大量蛋白質(zhì)）

D．若將此抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆根細(xì)胞中，欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功，應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含青霉素的全營(yíng)養(yǎng)固體培養(yǎng)基中

【答案】 C

【解析】．①是DNA的自我復(fù)制過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核；②是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核；③是以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過(guò)程，發(fā)生在核糖體上,A錯(cuò)誤；②是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程, 需要RNA聚合酶的催化,B錯(cuò)誤；翻譯過(guò)程中，一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，這樣可以提高翻譯效率，C正確；欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功，應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含除草的全營(yíng)養(yǎng)固體培養(yǎng)基中，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一

B．腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

C．激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

D．跳水運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作，只是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛，果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀�？刂苾蓪�(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳，育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如右圖的雜交實(shí)驗(yàn)。下列分析不正確的是（ ）

A．F2有茸毛∶無(wú)茸毛=2∶1，說(shuō)明可能存在AA致死

B．F2紅果∶黃果=9∶7，說(shuō)明控制該性狀基因位于不同對(duì)同源染色體上

C．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上

D．F1有茸毛紅果測(cè)交，子代紅果∶黃果=1∶3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大��；然后再用另一種酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片段大小。下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

已知第一線性

DNA序列共有

5000bp

（bp為堿基對(duì)）

第一步水解

產(chǎn)物

（單位bp）

第二步水解

產(chǎn)物

（單位bp）

A酶切割

3500

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割

1500 2000

1000

1000

500

500

B酶切割

2000

將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割

500 1500

3000

2000 1000

經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割

2000 1500 1000 500

（1）該實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出限制酶的作用特點(diǎn)是 。

（2）由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為 個(gè)和 個(gè)。

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中用箭頭標(biāo)出相應(yīng)限制酶的酶切位點(diǎn)。

（4）已知BamH I與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamH I和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，

若干次循環(huán)后 和 序列明顯增多，該過(guò)程中

DNA連接酶催化 鍵的形成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)

B.衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速率減慢

C.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

D.細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（ ）
A．有絲分裂 B．分化 C．減數(shù)分裂 D．全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( )

A.DNA的結(jié)構(gòu)不同

B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同

C.遺傳物質(zhì)不同

D.線粒體結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法的敘述中，正確的是

A.用樣方法進(jìn)行某地區(qū)植物的物種豐富度的調(diào)查

B．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，剪取誘導(dǎo)處理的根尖，立即放入解離液中解離，

然后漂洗、染色、制片

C．觀察線粒體，可用新鮮的蘚類(lèi)葉片代替口腔上皮細(xì)胞

D．用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是 ( )

A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

B. 組成胰島素、生長(zhǎng)素、纖維素的單體相同

C. 用雙縮脲試劑檢測(cè)酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng)

D. 組成磷脂、ATP和核酸的元素種類(lèi)相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案