如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相應(yīng)適應(yīng)的,從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層
 
膜,而A與該功能有密切關(guān)系,則A是
 
; C與細(xì)胞信息交流有關(guān),則C是
 

(2)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法.這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有
 
.(填A(yù)/B及其名稱)
(3)若圖甲是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
,b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(4)若施加某種毒素后該膜對(duì)Ca2+的吸收明顯減少,但其它生命活動(dòng)所需的離子等物質(zhì)的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白;a、d表示主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體,需要能量;bc表示自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量.圖乙表示自由擴(kuò)散,圖丙表示主動(dòng)運(yùn)輸.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相應(yīng)適應(yīng)的,從結(jié)構(gòu)上說(shuō)具有一定的流動(dòng)性;從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜.由于A與該功能有密切關(guān)系,所以A是蛋白質(zhì);在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.
(2)由于脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜,所以細(xì)胞膜的主要成分中有B磷脂分子.
(3)若圖甲是線粒體膜,由于氧氣進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸,而二氧化碳是呼吸的產(chǎn)物,需要排出,所以b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.b、c運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,所以符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(4)由于主動(dòng)運(yùn)輸需要載體,需要能量.若毒素抑制了鈣離子載體的活性,則Ca2+吸收最顯著減少,而其它生命活動(dòng)所需的離子等物質(zhì)的吸收不受影響.
故答案為:
(1)選擇透過(guò)性    蛋白質(zhì)(載體蛋白)糖蛋白(糖被)
(2)B磷脂分子
(3)O2、CO2 乙
(4)抑制Ca2+載體活性
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是(  )
A、刺激強(qiáng)度的大小
B、感受器的興奮性
C、中樞突觸數(shù)目的多少
D、效應(yīng)器的興奮性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)將圖1中的實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整.
(2)沖洗的主要目的是
 
,沖洗應(yīng)特別注意不能
 
,以防止菌種的流失.
(3)圖2中的充氣口在
 
時(shí)關(guān)閉,在
 
時(shí)連接充氣泵,并不斷向內(nèi)
 

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由
 
產(chǎn)生的
 
,在果醋發(fā)酵時(shí)排出的是
 

(5)從細(xì)胞核的構(gòu)造看,酵母菌屬于
 
生物,醋酸菌屬于
 
生物.
(6)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是
 
,重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精的顏色反應(yīng)為
 
色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知蕃茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性.甲圖為紅果高莖蕃茄植株連續(xù)測(cè)交二代的結(jié)果.

據(jù)圖分析回答:
(1)該紅果高莖番茄植株的基因型是
 
.它的遺傳遵循
 
定律.
(2)乙圖為用該紅果高莖番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)操作的示意圖,試分析回答:
①圖中的植株A稱為
 
,該植株基因型及比例是
 

②植株C可能有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.
(3)證明植株B是純合體的方法有
 
、
 
(寫出兩種).
(4)如果該紅果高莖番茄植株自交,所結(jié)果實(shí)的顏色是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某遺傳病的系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)從圖中Ⅱ4的子女
 
的性狀表現(xiàn)推理,該病不可能是紅綠色盲癥.
(2)若該病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個(gè)正常女兒的概率為
 

(3)若該病為X染色體顯性遺傳病,患病基因?yàn)锽,則Ⅲ8的基因型為
 
,與正常女性結(jié)婚,再生育正常女兒的概率為
 

(4)若該病是常染色體隱性遺傳病,患病基因?yàn)閍,則Ⅲ7的基因型為
 
,人群中該病的攜帶者的概率為1%,Ⅲ7與表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,生出患病子女的可能性為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進(jìn)右出為+),當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí),檢測(cè)到的結(jié)果是
 


(2)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.圖2表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①精神因素能使T細(xì)胞活性下降,導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是
 

②由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜
 
,直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過(guò)
 
、
 
等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn);二是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)信息交流,例如,
 
將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)此途徑實(shí)現(xiàn)的.
(3)某同學(xué)認(rèn)為一種植物(N植物)的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明.
實(shí)驗(yàn)步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒.
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀.
我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處,請(qǐng)指出兩點(diǎn):
 
;
 

(4)科學(xué)工作者將兩個(gè)蛙心臟分離出來(lái),第一個(gè)帶有神經(jīng),第二個(gè)沒(méi)帶.兩個(gè)蛙心臟都裝上蛙心插管,并充以少量任氏液.刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘,心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi),后者的跳動(dòng)也加速了.
①任氏液是模擬蛙體的
 
,以維持蛙心正常的生理功能.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn),科學(xué)家得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?理由?
 

(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(4)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為10×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍  B.面積放大了400倍  C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍  D.標(biāo)本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實(shí)際圖象是
 

(6)下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是
 

A.變形蟲(chóng)  B.SARS病毒  C.衣藻  D.草履蟲(chóng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是( 。
A、大腸桿菌與藍(lán)藻
B、大腸桿菌與病毒
C、大腸桿菌與酵母菌
D、酵母菌與病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞( 。
A、只能從原始性腺中分離獲得
B、細(xì)胞核大,具有發(fā)育的全能性
C、可冷凍保存,不可進(jìn)行遺傳改造
D、可以用于治療人類的某些頑癥

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同步練習(xí)冊(cè)答案