根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以下堿基間能配對(duì)的是（　�。�
A、A與TB、A與U
C、G與CD、G與T
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題：
分析：堿基補(bǔ)配對(duì)原則是指A-T，C-G，A-U配對(duì)．
解答： 解：DNA中A與T，C與G可進(jìn)行配對(duì)，RNA中，A與U可進(jìn)行配對(duì)．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息條件和食物也不同，其種間雜交一般不育．據(jù)研究，它們是由一種祖地雀進(jìn)化來(lái)的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這些地雀的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來(lái)分布到各個(gè)島，由于各個(gè)島地雀種群被海洋隔開(kāi)，產(chǎn)生了
 
，種群間不能發(fā)生
 
現(xiàn)象．不同種群就會(huì)出現(xiàn)不同的
 
，為生物的進(jìn)化提供了原材料．
（2）由于棲息環(huán)境和食物不同，對(duì)不同島上地雀種群基因頻率的改變所起的
 
作用不同．久而久之，地雀種群的基因庫(kù)就產(chǎn)生了明顯差異，逐步出現(xiàn)
 
，形成了不同品種的地雀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞呼吸不完整的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關(guān)字母填在題后的橫線上
①有氧呼吸的途徑是
 
；
②產(chǎn)生能量最多的階段是
 
；
③產(chǎn)生[H]的階段是
 
；
④在線粒體中進(jìn)行的階段是
 
．
（3）①A與B階段的反應(yīng)屬
 
，反應(yīng)式為
 
；
②A與E階段的反應(yīng)屬
 
，反應(yīng)式為；
 
；
③有氧呼吸的反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來(lái)填寫(xiě)成分，A是
 
，B是分解者，主要是指
 
．
（2）圖2生態(tài)系統(tǒng)共有
 
_條食物鏈，鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蛇和鷹的關(guān)系是
 
．
（3）要使圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是
 
．
（4）若蛇絕種，鷹的數(shù)量可能
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖1、圖2分別為某草原生態(tài)系統(tǒng)和某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖1中所示的成分外，還應(yīng)包括
 
和
 
．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量總值是
 
．
（2）寫(xiě)出甲、乙、丙三者構(gòu)成的食物鏈
 
；此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）圖1和圖2這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同？
 
，為什么？
 
．
（4）若圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)在只受到輕度污染時(shí)，能迅速恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)，是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（5）若甲、乙、丙構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示，其中，甲能量中
1
5
的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加9kJ，至少需要消耗甲的能量為
 
kJ．若丙的食物由原來(lái)的甲：乙=1：2調(diào)整為2：1，傳遞效率為10%，則調(diào)整后養(yǎng)活的丙是調(diào)整前的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖ad表示連續(xù)分裂細(xì)胞的細(xì)胞周期圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a和b屬于同一個(gè)細(xì)胞周期
B、a段會(huì)發(fā)生DNA含量加倍
C、遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在b段和d段
D、c段會(huì)發(fā)生染色體數(shù)加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列情況中不屬于染色體變異的是（　　）
A、用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株
B、同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
C、第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病
D、第21號(hào)染色體多一條引起的唐氏綜合癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小李進(jìn)行“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，正確的操作是（　�。�
A、向錐形瓶中加入50% 葡萄糖溶液
B、將實(shí)驗(yàn)裝置放到4℃環(huán)境中培養(yǎng)
C、將10% NaOH溶液加入培養(yǎng)液中
D、用石灰水檢測(cè)產(chǎn)生的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是我省的重要農(nóng)作物．下列敘述正確的是（　　）
A、研究玉米田中跳蝻的密度可用標(biāo)志重捕法
B、田邊玉米較矮，田中的玉米較高，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C、一塊玉米田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可以作為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究素材
D、人們進(jìn)行除草、治蟲(chóng)等活動(dòng)的目的是為了提高能量傳遞效率

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