如圖所示是某家族系譜圖，據(jù)查體I1內(nèi)不含乙病的致病基因（甲病基因用A或a表示，乙病基因用B或b表示）。

（1）控制遺傳病甲病的基因位于_______（染色體及顯隱性）；控制遺傳病乙病的基因位于________（染色體及顯隱性）

（2）I2的基因型是____________；

（3）I1能產(chǎn)生_________種精子細(xì)胞，I1產(chǎn)生的精子細(xì)胞中含a的精子細(xì)胞占_________；

（4）從理論上分析，I1與I2又生了一個(gè)女孩，這個(gè)女孩可能有_________種基因型；

（5）若Ⅱ3與Ⅱ4婚配，他們生一個(gè)患甲病的孩子的幾率為_(kāi)______，生一個(gè)患乙病的男孩的幾率為_(kāi)________；

（6）若Ⅱ3與Ⅱ4婚配，生了一個(gè)同時(shí)患兩種疾病的男孩，他們的第二個(gè)小孩是正常男孩的幾率是__________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．血友病是伴X隱性遺傳病，下列那種基因的傳遞是不可能發(fā)生的（　　）
A．外祖父→母親→女兒B．祖母→父親→兒子
C．祖母→父親→女兒D．外祖母→母親→兒子

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省淮安市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：雙選題

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí)需要調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，以保持視野較亮

B．圖②所示的視野中，和細(xì)胞A處于同一時(shí)期的細(xì)胞所占比例最高

C．圖③中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度

D．圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒，為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實(shí)驗(yàn)。回答下列問(wèn)題：

（1）材料用具：該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取健康且生長(zhǎng)狀況基本一致的小白鼠若干，隨機(jī)均分成四組，編號(hào)分別為A、B、C、D。

②補(bǔ)充完整下表，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)。

組別

A

B

C

D

注射

溶液

該病毒核酸

提取物和

RNA酶

該病毒核酸

提取物和

___________

該病毒核酸

提取物

__________________

③相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況。

（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

①A、C組發(fā)病，___________，說(shuō)明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；

② ，說(shuō)明_______________________。

（4）從注射的物質(zhì)看，該探究實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)原理是 ；從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)和相關(guān)判斷看，該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的生物學(xué)原理是 。

（5）若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有 種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是患甲種�。@性基因?yàn)锳、隱性基因?yàn)閍）和乙種�。@性基因?yàn)锽、隱性基因?yàn)閎）兩種病遺傳的系譜圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）甲種病的致病基因位于常染色體上，為顯性基因．
（2）從系譜圖上可能看出甲病的遺傳特點(diǎn)是代代相傳，發(fā)病率高；子代患病，則親代之一必患�。蝗簪�-5與一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）如果Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的致病基因位于X染色體上，為隱性基因．乙病的特點(diǎn)是呈隔代交叉遺傳．Ⅲ-2的基因型為AaXbY．
（4）Ⅲ-2與正常女子（紅女色盲基因攜帶者）婚配，生下一個(gè)男孩，該男孩不患病的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．高等動(dòng)物及人體穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)神經(jīng)和體液等調(diào)節(jié)的共同作用．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）如圖甲，下丘腦可通過(guò)分泌激素①實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺激素（a）的調(diào)節(jié)，這稱(chēng)為分級(jí)調(diào)節(jié)，激素①的名稱(chēng)為促甲狀腺激素釋放激素；某人體內(nèi)缺碘，激素①會(huì)增加（填增加或減少），這是甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）若現(xiàn)有X、Y、Z三位成年人，X正常，Y的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞，Z的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，則圖乙是Z（填寫(xiě)X或Y或Z）的血糖含量變化圖．
（3）圖乙中與形成cd段趨勢(shì)有關(guān)的激素有胰高血糖素、腎上腺素．對(duì)X、Y兩人的尿液用婓林試劑進(jìn)行還原糖鑒定，依次出現(xiàn)的顏色是淺藍(lán)色、磚紅色．對(duì)Y、Z兩人來(lái)說(shuō)，Z（填寫(xiě)字母）不能通過(guò)注射胰島素緩解病情．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用相同培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比，如圖所示，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．不同植物對(duì)同種離子的需要量是不同的
B．該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物的種類(lèi)和礦質(zhì)元素的種類(lèi)
C．同種植物對(duì)不同離子的需要量是不同的
D．番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2+，而水稻幼苗不吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解，正確的是（　�。�
A．限制酶識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切斷磷酸二酯鍵
B．DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C．它們的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，都不能被反復(fù)使用
D．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示某種特異性免疫細(xì)胞的某時(shí)期結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：橫線上填名稱(chēng)．

（1）該細(xì)胞為漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它的合成場(chǎng)所是4．（填數(shù)字）
（3）人體再次受到相同的抗原刺激后，記憶（B）細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生抗體及時(shí)將抗原清除．

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