A. | 圖為四肽的縮合反應(yīng) | B. | 反應(yīng)需要蛋白質(zhì)合成酶催化 | ||
C. | “-CH2COOH”是一種R基 | D. | 反應(yīng)后產(chǎn)生2個(gè)水分子 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖是生物體細(xì)胞中的某三肽所發(fā)生的水解反應(yīng),構(gòu)成該三肽的三個(gè)氨基酸的R基分別是-CH3、-CH2C00H、-CH2-OH生化反應(yīng).
解答 解:A、圖為三肽的水解反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、反應(yīng)需要蛋白質(zhì)水解酶催化,B錯(cuò)誤;
C、氨基酸的R基是除了外的結(jié)構(gòu),圖中構(gòu)成該三肽的三個(gè)氨基酸的R基分別是-CH3、-CH2C00H、-CH2-OH,“-CH2COOH”是一種R基,C正確;
D、題圖中的三肽含有2個(gè)肽鍵,該反應(yīng)消耗2個(gè)水分子,反應(yīng)后的產(chǎn)物是三個(gè)氨基酸(沒(méi)有產(chǎn)生水),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體細(xì)胞中的某生化反應(yīng)圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合反應(yīng)的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和本質(zhì)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的“A”代表腺嘌呤,b、c代表髙能磷酸鍵 | |
B. | 細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量 | |
C. | 過(guò)程①釋放的能量可推動(dòng)過(guò)程②的進(jìn)行 | |
D. | 乳酸菌進(jìn)行圖2中反應(yīng)②的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群在b點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)最快 | |
B. | 種群在b-c段死亡率大于出生率 | |
C. | K值就是種群在該環(huán)境中的穩(wěn)定平衡密度 | |
D. | 邏輯斯蒂增長(zhǎng)總是會(huì)受到環(huán)境容納量的限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成 | |
B. | ATP可為神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)提供能量 | |
C. | ATP中磷酸基團(tuán)與核糖之間的化學(xué)鍵稱(chēng)為高能磷酸鍵 | |
D. | 乳酸發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞 | |
B. | 培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的 | |
D. | 當(dāng)細(xì)胞發(fā)生類(lèi)似于癌細(xì)胞的變化時(shí),可無(wú)限增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物 | |
B. | 高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)抑制植物的生長(zhǎng) | |
C. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)人體沒(méi)有調(diào)節(jié)作用,所以都無(wú)毒無(wú)害,可以安全的大量食用 | |
D. | 根的向地性和莖的背地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞在夜晚仍進(jìn)行暗反應(yīng) | |
B. | 葉肉細(xì)胞中的糖向貯藏器官運(yùn)輸有利于光合作用的進(jìn)行 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)階段 | |
D. | 葉片中只有葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次 | |
B. | ②過(guò)程可能產(chǎn)生突變和基因重組 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子 | |
D. | 圖中只包含有兩個(gè)不同的物種 |
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