分析 從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.篩選纖維素分解菌需要用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別,在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液,在其菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)透明圈.
解答 解:(1)題干所給的實(shí)驗(yàn)流程缺少梯度稀釋?zhuān)绻也坏胶线m的取樣環(huán)境,可采取的辦法是將富含纖維素的物質(zhì)埋在土壤中對(duì)目的微生物進(jìn)行富集培養(yǎng).
(2)選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度,意在其他微生物的生長(zhǎng).纖維素是培養(yǎng)基中唯一的碳源.
(3)篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板的方法接種到鑒別培養(yǎng)基上,在纖維素分解菌的菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)透明圈.
(4)計(jì)算微生物的數(shù)量應(yīng)取三個(gè)平板的平均值,即(180+200+160)÷0.2=900個(gè)/mL.由于一個(gè)菌落可能是一個(gè)或多個(gè)細(xì)菌長(zhǎng)成的,因此該結(jié)果會(huì)低于實(shí)際值.
故答案為:
(1)梯度稀釋 將富含纖維素的物質(zhì)埋在土壤中
(2)增加纖維素分解菌的濃度 碳源
(3)涂布平板 透明圈
(4)900 低于
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目的微生物的篩選與分離,提高相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家研究玉米子粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T和白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色子粒植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一.
(1)為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為 ,則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.
(2)以植株A為父本,正常的白色子粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色子粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.該植株的出現(xiàn)是由于親本中的 本減數(shù)分裂過(guò)程中 未分離造成的.
(3)若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例為 ,其中得到的染色體異常植株占 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該多肽含有四個(gè)肽鍵,為五肽化合物 | |
B. | 該多肽含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 該多肽徹底水解需要4分子水 | |
D. | 該多肽由四種氨基酸組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程包括雜交細(xì)胞形成雜交新個(gè)體 | |
C. | 細(xì)胞融合包括質(zhì)融合和核融合,細(xì)胞壁形成是質(zhì)融合完成的標(biāo)志 | |
D. | 二倍體生物細(xì)胞融合后,遺傳物質(zhì)為二個(gè)細(xì)胞遺傳物質(zhì)的組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中②、③胚芽鞘的生長(zhǎng)情況分別是直立生長(zhǎng)、向光彎曲生長(zhǎng) | |
B. | 要說(shuō)明燕麥產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光,可選擇①號(hào)和②號(hào)兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
C. | 要說(shuō)明燕麥幼苗的向光性與胚芽鞘尖端有關(guān),可選擇②號(hào)和④號(hào)兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
D. | 以上是達(dá)爾文為了研究植物向光性做的一系列實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同DNA分子中,可能含有儲(chǔ)存相同遺傳信息的基因 | |
B. | 不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) | |
C. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
D. | 不同tRNA分子中,可能含有相同的反密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變都會(huì)遺傳給后代 | |
B. | 精子、卵細(xì)胞是單倍體 | |
C. | 環(huán)境因素引起的變異一定是不可遺傳的變異 | |
D. | 基因上的堿基序列發(fā)生了改變,則遺傳信息也一定發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于次級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂過(guò)程中出現(xiàn)異常而產(chǎn)生該細(xì)胞 | |
B. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的精子受精,后代患白化病的概率為0 | |
C. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的含Y的精子受精,后代患21-三體綜合征的概率為1 | |
D. | 若該卵細(xì)胞與一表現(xiàn)型正常男子產(chǎn)生的含Y的精子受精,后代患睪丸發(fā)育不全癥的概率為1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂肪 | C. | C6H12O6 | D. | 肝糖原和肌糖原 |
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