20.光合作用與細(xì)胞呼吸是綠色植物體內(nèi)的重要生理功能,它們之間也有著密切的聯(lián)系.下圖表示綠色植物體內(nèi)光合作用和細(xì)咆呼吸的過(guò)程及它們之間的部分關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中甲、乙兩部分中,甲表示的是光合作用過(guò)程,乙表示的是有氧呼吸過(guò)程.
(2)圖甲中I表示光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H],可以用于暗反應(yīng),Ⅱ表示的是參與光合作用暗反應(yīng)的物質(zhì)二氧化碳.
(3)圖乙③表示有氧呼吸的第三階段,此階段產(chǎn)生的ATP多(多/少).
(4)分析圖可知:能將光合作用與細(xì)胞呼吸聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)除(CH2O)外,還有光合作用產(chǎn)生的氧氣可用于有氧呼吸的第三階段,細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可參與光合作用的暗反應(yīng).

分析 分析題圖可知,甲是光合作用的過(guò)程:光反應(yīng)過(guò)程是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,同時(shí)合成ATP,發(fā)生在類囊體膜上,Ⅰ是還原氫;暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物還原,三碳化合物還原需要光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,Ⅱ是二氧化碳.
乙是有氧呼吸過(guò)程:①有機(jī)物酵解形成丙酮酸和還原氫,同時(shí)合成少量ATP,是有氧呼吸第一階段,發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中;②是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,同時(shí)合成ATP,是有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;③是還原氫與氧氣結(jié)合形成水,產(chǎn)生大量ATP,是有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.

解答 解:(1)由題圖可知,甲是光合作用過(guò)程,乙是有氧呼吸過(guò)程.
(2)由分析可知,Ⅰ是[H],Ⅱ是二氧化碳.
(3)由題圖可知,③是[H]與氧氣結(jié)合形成水,是有氧呼吸第三階段,該階段釋放大量能量,合成大量ATP.
(4)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的反應(yīng)物;有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料.
故答案為:
(1)甲   細(xì)胞呼吸   
(2)[H]二氧化碳    
(3)三    多   
(4)氧氣     二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是( 。
A.改變培養(yǎng)液濃度不會(huì)影響K值大小
B.取樣計(jì)數(shù)前要靜置一段時(shí)間后再取樣
C.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目
D.營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1))草原上不同地段上分布著種類和密度不同的種群,同一地段上種群密度不同(相同或不同),在水平方向上它們通常呈鑲嵌分布.
(2)嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng),但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,能加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還可使部分位置獲得更多光線,促進(jìn)植物的光合作用(代謝過(guò)程),從而利于植物生長(zhǎng).
(3)外來(lái)物種黃花刺茄侵入草原后,在短期內(nèi)數(shù)量迅速增加.黃花刺茄的莖稈和果實(shí)上長(zhǎng)滿尖銳的毛刺,毛刺對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是一種物理信息,能有效降低動(dòng)物對(duì)黃花刺茄的取食欲望,這表明生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定功能.
(4)用樣方法調(diào)查黃花刺茄的種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)它的種群數(shù)量每年都是一年前種群數(shù)量的1.5倍,假定黃花刺茄的種群初始數(shù)量為N0,則兩年后它的數(shù)量將達(dá)到2.25N0
(5)該地區(qū)由于氣候越來(lái)越適宜,物種豐富度逐漸增加.近年來(lái),由于人類過(guò)度放牧,導(dǎo)致局部草原出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,近年來(lái)人類的活動(dòng)使得該地區(qū)群落演替的方向發(fā)生改變(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中字母a~d表示激素,甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐,其神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素信號(hào).
(2)圖中甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋調(diào)節(jié),c分泌增加會(huì)抑制下丘腦和垂體器官的分泌.
(3)進(jìn)食后,人體的血糖濃度升高,此時(shí)下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)使甲所分泌的胰島素激素增多,它能夠促進(jìn)葡萄糖合成糖原,促進(jìn)葡萄糖氧化分解,促進(jìn)葡萄糖的轉(zhuǎn)化.
(4)人在炎熱的環(huán)境中大量出汗后,下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至大腦皮層,產(chǎn)生渴覺;同時(shí)垂體釋放的d抗利尿激素增加,作用于乙,保持水平衡.
(5)當(dāng)你在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí),圖中的激素丙(填字母)和腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素來(lái)協(xié)同調(diào)節(jié)體溫的升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì),①②③④代表體液.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.若組織細(xì)胞能分泌胰高血糖素,則組織細(xì)胞為胰島A細(xì)胞
B.若組織細(xì)胞能分泌胰島素,則組織細(xì)胞為胰島B細(xì)胞
C.若組織細(xì)胞不斷獲得氧氣,則氧氣濃度的大小是③>②>④
D.若組織細(xì)胞能分泌甲狀腺激素,則組織細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖一是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖二表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中X液是指淋巴,它與組織液和血漿共同組成胰腺組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境.
(2)組織液和血漿在成分上的差別主要是血漿中蛋白質(zhì)含量比組織液中多,請(qǐng)用箭頭和文字表示組織液和血漿二者成分之間的關(guān)系血漿?組織液.
(3)從圖一中可看出,同一濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)根、芽、莖的作用效應(yīng)不同(相同/不同),促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度.
(4)d對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的作用效應(yīng)是促進(jìn)莖的生長(zhǎng),大于e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度時(shí),會(huì)抑制莖的生長(zhǎng),說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于酶和ATP的說(shuō)法,正確的是( 。
A.保存人唾液淀粉酶的最適溫度是37℃
B.酶、遺傳物質(zhì)和抗體都屬于生物大分子
C.細(xì)胞中的吸能反應(yīng)必然伴隨ATP的合成
D.一個(gè)ATP分子中含有的化學(xué)能比一個(gè)葡萄糖分子多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng).科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

菌株透明圈直徑(D)菌落直徑(d)D/d
M-3-0118.812.31.5
B3-5-620.78.02.6
T1-4-019.16.51.4
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如圖1),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1  取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h.
步驟2  在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如表).
分析回答:
(1)從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基A屬于固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽.
(2)步驟1中接種方法是稀釋涂布平板法,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是灼燒.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是B3-5-6.
(4)為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中,并在37℃、200r•min-1 搖床培養(yǎng),定期取上清液,測(cè)定溶液中可溶性磷含量,得到圖2所示曲線.
①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是增加培養(yǎng)液中的溶氧量;使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,有利于物質(zhì)的交換.
②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是M-3-01.

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