5．在多細胞生物體發(fā)育過程中起決定性作用的是（　�。�
A．細胞分裂B．細胞生長C．細胞衰老D．細胞分化

分析 生物體一般都是由幾種不同的組織構成的，如構成植物體的組織有保護組織、營養(yǎng)組織、機械組織、輸導組織和分生組織．構成動物體的組織有上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織．而不同組織的形成是由于細胞分化的結果．

解答 解：A、細胞分裂，只增加細胞數(shù)目，不能在多細胞生物體發(fā)育中起決定性作用，A錯誤；
B、細胞生長，只增大細胞體積，不能在多細胞生物體發(fā)育中起決定性作用，B錯誤；
C、細胞衰老不能在多細胞生物體發(fā)育中起決定性作用，C錯誤；
D、細胞分化能形成各種不同的組織，進而構成復雜的生物體，在多細胞生物體發(fā)育中起決定性作用，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了生物個體發(fā)育過程中的細胞的生命歷程，考生要明確在受精卵發(fā)育成完整個體的過程中，先通過細胞分裂增加細胞數(shù)目，然后通過細胞分化增加細胞的種類，在發(fā)育的過程中，有衰老的細胞死亡，啟動細胞凋亡等過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016廣東汕頭市高二上學期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下圖血糖調節(jié)過程的敘述正確的是

A．圖中①②細胞的種類相同，均有肝細胞和肌細胞

B．饑餓時血液中胰島素與胰高血糖素的含量比值將會變大

C．促進胰島素分泌的因素有血糖濃度升高、胰高血糖素的分泌

D．胰島素、胰高血糖素和腎上腺素三種激素之間都是拮抗關系

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學附屬中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人體細胞中，由A、G、U三種堿基可構成多少種核苷酸（ ）

A．3種 B．4種 C．5種 D．6種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于肺炎雙球菌轉化實驗和艾弗里實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．加熱殺死后的S型細菌中的DNA已經(jīng)全部斷裂，失去活性
B．在轉化過程中，加熱殺死后的S型細菌中的DNA沒有進入R型活細菌的細胞中
C．艾弗里的實驗中，加入S型細菌的DNA后，只有部分R型細菌轉化成了S型細菌
D．加熱殺死后的S型細菌也能使小鼠的體細胞發(fā)生轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．小腸嚴重吸收不良的病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液的成分不能含有（　�。�
A．無機鹽和維生素B．葡萄糖C．豆?jié){D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是DNA分子結構模式圖，請據(jù)圖回答 

（1）圖中[②]代表氫鍵，DNA分子的基本骨架是由磷酸和[①]脫氧核糖交替連接而成的．
（2）DNA分子兩條鏈上的堿基遵循堿基互補配對原則進行配對，堿基A與T配對．
（3）在真核細胞中，DNA主要分布在細胞核中．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．應用植物組織培養(yǎng)技術，不僅可實現(xiàn)種苗的快速繁殖、培育無病毒植株．也可加快作物及苗木育種．下面是培育柑桔耐鹽植株的實驗流程：

（1）愈傷組織是由離體的莖段經(jīng)脫分化過程形成的，此時愈傷組織細胞具有（填“具有”或“不具有”）細胞的全能性
（2）對愈傷組織進行了兩次處理，處理1中γ射線照射的目的是誘導基因突變，用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織，原因是愈傷組織細胞處于不斷地分裂狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變；處理2中添加的物質X為氯化鈉
（3）植物組織培養(yǎng)技術也被廣泛應用于其它作物的育種中，在培育白菜-甘藍，三倍體無子西瓜、農(nóng)桿菌轉化法獲得抗蟲棉中，必需用到植物組織培養(yǎng)技術的是培育白菜-甘藍、農(nóng)桿菌轉化法獲得抗蟲棉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關染色體的敘述，正確的是（　�。�
A．同源染色體之間發(fā)生片段互換屬于染色體變異
B．染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力
C．光學顯微鏡可以觀察到染色體數(shù)目變異，觀察不到染色體結構變異和基因突變
D．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，均可出現(xiàn)染色體結構變異和數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如下表示高度分化的菠菜葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，下列有關敘述正確的是（　�。�
CO2+H2O$\stackrel{①}{→}$（CH2O）+O2$\stackrel{②}{→}$CO2+H2O．
A．過程①進行的場所是細胞質基質和線粒體
B．過程②每一步驟中均可產(chǎn)生[H]和ATP
C．過程②中釋放的能量可用于該細胞的增殖
D．能發(fā)生過程①的細胞也能發(fā)生過程②

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