如圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是（）

A．圖甲①一⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B．淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成

C．圖甲①一⑦細(xì)胞中，只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力

D．圖乙中m＞n，de＜ac，bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津市高三五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，均需要借助染色劑染色和顯微鏡觀察的是（ ）

①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 ②檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)

③觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體 ④觀察細(xì)胞中的線粒體

⑤探究影響酶活性的條件 ⑥探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)

⑦綠葉中色素的提取與分離 ⑧觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

A．①③⑥ B．③④⑧ C．②⑤⑦ D．①④⑧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015學(xué)年浙江省高三上第三次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示。下列說(shuō)法正確的是

A．未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的為靜息電位

B．興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)閎→a

C．在圖乙中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D．t1～t2，t3～t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高二12月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（ ）

A．①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B．②是遺傳物質(zhì)RNA和DNA的載體

C．③是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D．④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上四調(diào)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，箭頭表示碳的流動(dòng)方向;圖乙為λ（λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間的變化曲線。下列分析與圖示信息不相符的是（）

A．圖甲中只有一條食物鏈，生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．圖乙中種群在c～d年，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

C．圖甲中A代表分解者，能將產(chǎn)生的CO2傳遞給E

D．圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)低

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)

B．②和⑦的變異發(fā)生時(shí)期相同

C．⑤與⑧過(guò)程的育種原理不相同

D．③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制如圖。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中不正確的是（ ）

A、甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央會(huì)看到赤道板

B、甲圖含有四個(gè)染色體組

C、乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期

D、乙圖所示細(xì)胞可能屬于減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省晨曦、冷曦、正曦、岐濱四校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是

A．基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對(duì)進(jìn)化非常重要

B．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

C．環(huán)境發(fā)生變化時(shí)種群的基因頻率可能改變，也可能不變

D．自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖 最可能屬于大腸桿菌細(xì)胞模式圖，其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點(diǎn)是 。

（2）若甲圖要表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的細(xì)胞器有 （用圖中標(biāo)號(hào)回答），而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。

（3）為甲細(xì)胞吸收Na+的過(guò)程提供動(dòng)力的細(xì)胞器是 （填標(biāo)號(hào)），合成Na+的載體蛋白的細(xì)胞器是甲圖中的 （填標(biāo)號(hào)），該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[ ] 有關(guān)。

（4）通常分離細(xì)胞器的方法是 。

（5）圖中結(jié)構(gòu)［ ］ 是綠色植物能進(jìn)行 的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”。

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