某島嶼植被茂密并棲息著大量的紅嘴鵑，為打造紅嘴鵑旅旅品牌，計劃在島上大規(guī)模清除其他樹種，改種紅嘴鵑喜居的樹種，并增設(shè)大量人工設(shè)施，改善島嶼的居住環(huán)竟，若此計劃得以實施，將便該島嶼（　�。�
A、物種豐富度增加，紅嘴鵑種內(nèi)斗爭加劇
B、群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
C、物質(zhì)循環(huán)加快．實現(xiàn)能量的高效循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，抵抗力穩(wěn)定性增加
考點：群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，題中計劃明顯減少了物種的數(shù)量．而物種數(shù)目減少，將導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡單，自動調(diào)節(jié)能力下降，其抵抗力穩(wěn)定性也將下降．
由該實例可以看出，人類可以人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，“計劃在島上大規(guī)模清除其他樹種，改種紅嘴鵑喜居的樹種”，這將導(dǎo)致物種單一，物種豐富度下降，A錯誤；
B、由該計劃可以看出，人類在改變?nèi)郝涞慕M成和結(jié)構(gòu)，即人類可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣�，B正確；
C、能量流動的特征是：單向流動、逐級遞減，不能循環(huán)流動，C錯誤；
D、題中看出，通過改造導(dǎo)致物種豐富度降低，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變的簡單，因此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了群落的特征和演替、生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性等方面的知識，意在考查考生的審題能力、分析能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、脂肪、膽固醇、磷脂，因為它們都是脂類物質(zhì)
B、生長素、纖維素、生長激素
C、胰島素、干擾素、淀粉酶
D、醛固酮、性激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有a和d
B、與c細(xì)胞相比，b細(xì)胞中基因結(jié)構(gòu)的主要特點是具有成形的細(xì)胞核
C、圖c代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分可屬于生產(chǎn)者、消費者、分解者
D、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德爾遺傳定律的基因存在于c和d細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述，不正確的是（　�。�
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物可以防止基因污染
B、基因工程育種的原理是基因突變
C、單倍體育種可以明顯縮短育種年限
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實率較低

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．

（圖1是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是衣藻的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖．）
（1）屬于真核生物的是圖
 
．如果對相同干重的生物細(xì)胞中的磷脂數(shù)量進(jìn)行比較，你認(rèn)為上面圖
 
代表的生物細(xì)胞中磷脂數(shù)量會較少．你的理由是
 
．
（2）圖3所示為酵母菌的一種生殖方式，結(jié)構(gòu)“10”稱為
 
，酵母菌還可以通過形成
 
方式進(jìn)行繁殖．
（3）圖1中結(jié)構(gòu)“4”常在基因工程中被用作運載體，它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．據(jù)圖1描述細(xì)菌細(xì)胞中DNA的分布狀況是
 
．
（4）如果圖1中所示的細(xì)菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌，那么它能附著于黏膜的表面是與結(jié)構(gòu)
 
（寫序號）的功能有關(guān)．如果它是一種病原菌，那么，一旦侵入人體就會成為抗原而被免疫細(xì)胞識別的原因是
 
．
（5）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
處理，微生物接種前，需要對固體培養(yǎng)基是否被污染進(jìn)行檢測，常用的檢測方法是
 
．
（6）如果要分離獲得以上三種純種微生物，在培養(yǎng)基中不加
 
源，可以分離獲得圖2代表的微生物，這是與該種生物具有結(jié)構(gòu)
 
（寫序號）的功能有關(guān)．如果圖1代表自生固氮菌，則對培養(yǎng)基營養(yǎng)成分的處理是
 
．如果圖3的菌種中混雜了圖1代表的微生物，則對進(jìn)行分離提純的培養(yǎng)基的處理措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列實驗操作過程中，使用試劑時需要沸水浴觀察結(jié)果的是（　�。�
①還原糖鑒定 
②脂肪鑒定 
③有絲分裂中染色體觀察 
④淀粉酶本質(zhì)鑒定 
⑤班氏試劑化驗?zāi)蛞?nbsp;
⑥D(zhuǎn)NA探針化學(xué)本質(zhì)的鑒定   
⑦尿糖試紙測尿糖．
A、①②④B、①⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞模式圖，下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、若圖為一個脂肪肝患者的肝細(xì)胞，其患病主要原因是體內(nèi)磷脂不足
B、該細(xì)胞中同時含有DNA與RNA，并且其遺傳物質(zhì)是DNA
C、將該細(xì)胞的原生質(zhì)體置于高濃度的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離
D、該細(xì)胞的細(xì)胞核仍然保持著全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意的是植物的一種生理活動，請據(jù)圖分析回答：（數(shù)字表示生理過程，字母表示物質(zhì)）
（1）該生理活動的名稱是
 
．它主要在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為
 
的細(xì)胞器中進(jìn)行的．
（2）下列字母或數(shù)字代表的是：①
 
；②
 
；B
 
；C
 
．
（3）色素吸收的光能，在這一生理活動的
 
 階段，部分被轉(zhuǎn)到
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物細(xì)胞中葉綠體內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解，請據(jù)圖判斷A、D分別是什么物質(zhì)？
（1）A是
 
D是
 
．
（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 
，釋放的氧氣的來源是
 
．
（3）若把該植物從光下移到暗處，則葉片葉綠體中的C3含量將
 
（選填“升高”、“降低”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊答案