下表是某人運(yùn)動(dòng)前后的一段時(shí)間內(nèi)血漿中乳酸濃度的變化，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)間/min051015202530354045505560
乳酸（mg?dL-1）555407010080604035252320
A、該運(yùn)動(dòng)員血漿中的乳酸來自無氧呼吸
B、運(yùn)動(dòng)過程中所需能量主要來自無氧呼吸
C、過量的乳酸可形成乳酸鈉隨尿液排出
D、第60分鐘時(shí)，血漿中的pH小于運(yùn)動(dòng)前
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：前10分鐘血液中乳酸濃度都為非劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中乳酸濃度5mg/cm3，第15分鐘時(shí)乳酸含量升高，表明其進(jìn)行無氧呼吸，第30分鐘時(shí)血中乳酸濃度出現(xiàn)下降是因?yàn)轶w內(nèi)的緩沖物質(zhì)H2CO3/NaHCO3發(fā)揮作用，乳酸為酸性，與之發(fā)生反應(yīng)的為NaHCO3．
解答： 解：A、人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，所以該運(yùn)動(dòng)員血漿中的乳酸來自無氧呼吸，A正確；
B、運(yùn)動(dòng)過程中所需能量主要來自有氧呼吸，只有部分組織細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、過量的乳酸與NaHCO3反應(yīng)，可形成乳酸鈉隨尿液排出，C正確；
D、第60分鐘時(shí)，血漿中乳酸濃度大于運(yùn)動(dòng)前乳酸濃度，所以血漿中的pH小于運(yùn)動(dòng)前，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果圖一為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①主要是
 
作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過程．
（2）圖二中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量，C表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量外還有一部分
 
．
（3）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是
 
．
（4）如果將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖3上表示狼的數(shù)量變化情況．（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖（基因用A、a表示），據(jù)圖回答：

（1）人類白化病屬于
 
染色體
 
性遺傳�。�
（2）Ⅱ3的基因型是
 
．
（3）Ⅲ8為雜合子的概率是
 
．
（4）Ⅱ4和Ⅲ10的基因型相同的概率是
 
．
（5）若Ⅲ9和一個(gè)白化病基因攜帶者結(jié)婚，則生一個(gè)患病女孩的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

依如圖有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述，不正確的是（　　）
A、切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
B、連接a處的酶為DNA連接酶
C、切斷b處的酶為解旋酶
D、切斷b處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同，大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關(guān)，根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是（　�。�

①增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量；
②大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān)；
③該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)；
④該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向；
⑤圖中少一個(gè)箭頭，異養(yǎng)生物a指向無機(jī)環(huán)境，異養(yǎng)生物b的代謝類型不一定相同．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
（字母）．
（2）碳元素能夠不斷地在
 
和
 
之間往復(fù)循環(huán)．
（3）圖中①所示生理過程的名稱
 
．
（4）若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，則C可獲得
 
kg．
（5）如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，提出如下措施．請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說法加以改正，填寫在后面的橫線上．
①?gòu)氐撞稓⒋渭?jí)消費(fèi)者．
 
．
②大量繁殖牛羊．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)．A、B、C、D構(gòu)成生物群落，第①-③號(hào)箭頭表示循環(huán)過程．請(qǐng)據(jù)圖2分析回答：若此圖為碳循環(huán)的部分示意，則：
（1）限制我國(guó)西北地區(qū)①過程總量的主要非生物因素是
 
．完成①過程的能量來源是
 
．⑧過程是指
 
作用．指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處
 
．
（2）若C同化的總能量為a，其中由A經(jīng)④過程供能比例為x，則按最低傳遞效率計(jì)算，需要A的總能量y與x的函數(shù)關(guān)系式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物興趣小組為研究“某品牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖．請(qǐng)分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
 
．
（2）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在
 
（生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于
 
（類型）．
（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，鍋內(nèi)水加熱煮沸后，必須
 
，以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到l21℃．滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在
 
附近倒平板．
（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟l：分別取
 
加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并已經(jīng)冷卻到
 
℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)
 
都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是
 
，多細(xì)胞生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是
 
，生物的遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)
 
的傳遞和變化為基礎(chǔ)的．

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