根據(jù)圖的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中B、G代表的物質(zhì)分別是蛋白質(zhì)、脫氧核糖
B、1條染色體任何情況下只可能含有1個(gè)DNA分子
C、基因的主要載體是染色體，基因在染色體上呈線性排列
D、DNA中堿基對(duì)的排列順序代表了遺傳信息
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,核酸的基本組成單位,基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子堿基和1分子脫氧核糖組成．據(jù)圖示可知，F(xiàn)為含氮堿基，G為脫氧核糖，B為蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、據(jù)分析可知，圖中B、G代表的物質(zhì)分別是蛋白質(zhì)、脫氧核糖，A正確；
B、1條染色體在DNA復(fù)制后含有2個(gè)DNA分子，B錯(cuò)誤；
C、基因主要位于染色體上，故主要載體是染色體，基因在染色體上呈線性排列，C正確；
D、DNA中堿基對(duì)的排列順序代表了遺傳信息，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類、基本組成單位和化學(xué)組成，基因的本質(zhì)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

與正常植株相比，多倍體植株所不具有的特點(diǎn)是（　�。�
A、莖稈粗壯B、營養(yǎng)含量高
C、成熟期早D、果實(shí)較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)于生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的敘述中，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面
B、蛋白質(zhì)分子有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層
C、蛋白質(zhì)分子有的貫穿于磷脂雙分子層
D、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，且是靜止的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)化合物的說法，正確的是（　�。�
A、氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同，蛋白質(zhì)之間的區(qū)別在于氨基酸序列不同
B、脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖，而氧的含量多，常見脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇
C、谷物中含量豐富的多糖是淀粉和纖維素，作為儲(chǔ)能物質(zhì)存在于細(xì)胞中
D、在人體活細(xì)胞中含量最多的化合物是水，數(shù)目最多的原子是氫原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為人體四種細(xì)胞某些基因表達(dá)的結(jié)果，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
細(xì)胞名稱肝細(xì)胞幼嫩紅細(xì)胞造血干細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞
mRNAmRNA1mRNA2mRNA3mRNA4
蛋白質(zhì)血漿蛋白血紅蛋白呼吸酶免疫球蛋白
A、相同的DNA分子可以轉(zhuǎn)錄出不同的mRNA
B、mRNA3和mRNA4可以共存于同一個(gè)細(xì)胞中
C、肝細(xì)胞與造血干細(xì)胞功能不同的原因是DNA有差異
D、不同mRNA中相同的遺傳密碼編碼相同的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中所示，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量y為
 
kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛和山羊等反芻動(dòng)物具有特殊的器官--瘤胃．瘤胃中高度缺氧，但生活著許多種微生物，每克瘤胃內(nèi)容物中含有的細(xì)菌數(shù)高達(dá)109～1010個(gè)，其中有許多細(xì)菌能利用尿素中氮元素．為了獲得能高效分解尿素的細(xì)菌，科研人員利用瘤胃內(nèi)容物進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，圖2是采用兩種不同的方法進(jìn)行④步驟并培養(yǎng)后得到的結(jié)果．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①實(shí)驗(yàn)過程中所用培養(yǎng)基需要添加有機(jī)物且以尿素作為唯一的氮源；
②培養(yǎng)皿、錐形瓶需放入干熱滅菌箱中進(jìn)行滅菌；
③培養(yǎng)過程中錐形瓶瓶口應(yīng)用橡膠塞密閉，過程③應(yīng)選擇殘余尿素濃度最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進(jìn)一步接種；
④過程⑤重復(fù)多次的目的是進(jìn)一步篩選純化獲得能分解尿素的菌株；
⑤圖2A表示的是用平板劃線法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域劃線的操作順序依次是甲、乙、丙；
⑥圖2B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．根據(jù)該結(jié)果推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻；
⑦用圖2B所對(duì)應(yīng)的方法測(cè)定活菌數(shù)目時(shí)，測(cè)定值可能比實(shí)際值大；
⑧若需將獲得的菌種長(zhǎng)期保存，常采用甘油管藏的方法．
A、五項(xiàng)B、六項(xiàng)C、七項(xiàng)D、八項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人將植物葉片搗碎后過濾葉汁，置于容器中作為培養(yǎng)液，然后從池塘中取出池泥和池塘水（含有4種生物）一齊放入裝有葉汁的容器中，在黑暗處培養(yǎng)并保持容器內(nèi)的空氣流通．在以后的10天中，每天從容器內(nèi)取出4種生物的樣品測(cè)定其數(shù)量變化，結(jié)果如右圖所示．那么，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、物Ⅰ是一種綠藻
B、4種生物之間可能存在的能量流動(dòng)關(guān)系是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C、4種生物都是需氧型生物
D、由于缺乏能量的補(bǔ)充，容器內(nèi)的生物因能量的不斷消耗而逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列特征中，苔蘚植物與蕨類植物共有的特征是（　�。�
A、具明顯的世代交替
B、生殖器官為多細(xì)胞，且外層有不孕細(xì)胞保護(hù)
C、有性生殖為卵式生殖
D、精子具鞭毛，受精過程離不開水

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