【題目】科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時(shí)間的光照，結(jié)果如下表．

實(shí)驗(yàn)組別

光照時(shí)間（s）

放射性物質(zhì)分布

1

2

大量3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）

2

20

12種磷酸化糖類

3

60

除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述不正確的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段

B．每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測定放射性物質(zhì)分布

C．CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等

【答案】C

【解析】

試題分析：據(jù)題表分析：該實(shí)驗(yàn)是利用放射性的14CO2探究光合作用的碳元素的利用途徑，該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的時(shí)間，因變量是放射性碳元素的分布情況，題表結(jié)果表明二氧化碳二氧化碳主要參與光合作用的暗反應(yīng)過程．

解：A、題表結(jié)果表明二氧化碳二氧化碳主要參與光合作用的暗反應(yīng)過程，A正確；

B、每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，防止細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行而使碳元素轉(zhuǎn)移干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果審議要先使酶失活，才能測定放射性物質(zhì)分布，B正確；

C、CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物），C錯(cuò)誤；

D、表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上，每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍，對此，不正確的描述是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的，可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)

C．年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分含量存在差異

D．該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．

實(shí)驗(yàn)材料、用具：

菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2㎜×2㎜方格）、滴管、顯微鏡等．

酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：

①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計(jì)數(shù)．

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．

（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長，隨著時(shí)間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長．

（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，原因是 ．該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？ ．

（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是 ．

（4）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10d后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降，并且無法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素．切除5d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d，過10d后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒有下降．由此可推測：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)的代謝能力．為了證明這一推論，有必要進(jìn)行其他幾組對比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較．你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對比實(shí)驗(yàn)組（ ）

A．既沒有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組

B．增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過5d后再移植甲狀腺的實(shí)驗(yàn)組

C．從進(jìn)行切除后的第5d開始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組

D．將溶解于另一種溶劑的（與上述溶液不同）的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了（ ）

A. 人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個(gè)艱難曲折的過程

B. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物具有非常重要的意義．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．信息傳遞有利于生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行

B．生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

C．能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D．物理信息和化學(xué)信息使生物與非生物有機(jī)聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)中，一定需要 ATP 供能的是（ ）

A. 檸檬酸循環(huán) B. 卡爾文循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了盡量延長新鮮水果的儲(chǔ)藏時(shí)間，儲(chǔ)藏條件最好是（ ）

A．無氧、保持干燥、零上低溫

B．無氧、保持干燥、零下低溫

C．低氧、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘闵系蜏?/span>

D．低氧、適當(dāng)?shù)臐穸�、零下低�?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，但受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，也有其歷史的局限性．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．不能很好地解釋生物進(jìn)化的原因

B．不能很好地解釋物種大爆發(fā)的原因

C．對生物進(jìn)化的解釋局限在生物個(gè)體水平

D．對遺傳和變異的本質(zhì)，不能做出科學(xué)的解釋

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