分析 分析題圖可知,①是高爾基體,植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),動物細(xì)胞的高爾基體與分泌活動有關(guān);②是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的車間;④是葉綠體,是光合作用的場所;⑤是核糖體,是蛋白質(zhì)合成的機(jī)器;⑥是細(xì)胞膜,a是糖蛋白,分布在細(xì)胞膜外側(cè),與細(xì)胞的識別作用密切相關(guān),b是磷脂分子,c是磷脂雙分子層,構(gòu)成膜的基本骨架.
解答 解:(1)⑤是核糖體,由蛋白質(zhì)和RNA組成,不具有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng).
(2)分泌蛋白在核糖體上合成形成肽鏈,依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工,并由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序⑤→③→①→⑥.
(3)⑥中的a是糖蛋白,與細(xì)胞的識別作用有關(guān);②是線粒體,觀察線粒體的試劑是健那綠,線粒體能被健那綠染成藍(lán)綠色.
(4)性激素是脂質(zhì),合成場所是③內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乳腺細(xì)胞能合成分泌蛋白,因此乳腺細(xì)胞含有③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體數(shù)量較多.
(5)生物膜的流動鑲嵌模型是由桑格和尼克森提出的;由于哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,因此可以用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞提取細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)⑤RNA和蛋白質(zhì)
(2)⑤→③→①→⑥
(3)a 糖蛋白 健那綠染液 藍(lán)綠色
(4)③(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)) ③、①(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體)
(5)流動鑲嵌模型 沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器
點評 本題旨在考查學(xué)生理解不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能,認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合模式圖進(jìn)行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實驗中,液泡體積的變化是無關(guān)變量 | |
B. | 在探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度影響的實驗中,光照是無關(guān)變量 | |
C. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度是因變量 | |
D. | 在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗中,重鉻酸鉀溶液是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體 | |
C. | 核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是二糖 | |
C. | 上述四種糖類物質(zhì)不可能存在于同一個細(xì)胞中 | |
D. | 淀粉、糖原和麥芽糖水解的產(chǎn)物相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在刺激豐富的環(huán)境中生長的正常孩子神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會增多 | |
B. | 當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時,膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位,電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位,在膜外由未興奮部位流向興奮部位 | |
C. | 興奮只能以化學(xué)信號的形式在神經(jīng)元之間單向傳遞 | |
D. | 傳出神經(jīng)的軸突上某一點受到刺激,興奮會向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)到相鄰的神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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