科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜 |
B、圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合,說明細(xì)胞間可進行信息交流 |
C、從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運輸有ATP生成 |
D、圖1~3中生物膜功能不同,主要因為生物膜上蛋白質(zhì)種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因 | B | b | V | v | R | r | E |
性狀 | 灰身 | 黑身 | 長翅 | 殘翅 | 細(xì)眼 | 粗眼 | 紅眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡內(nèi)Na+大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量 |
B、細(xì)胞液滲透壓增大有利于鹽生植物吸收水分 |
C、維持正常pH是鹽生植物正常生命活動的必要條件 |
D、鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、巨噬細(xì)胞通過主動運輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞 |
B、葡萄糖進入細(xì)胞內(nèi)都要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運,并消耗能量 |
C、神經(jīng)元受到刺激時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增強 |
D、被動運輸都是順濃度梯度進行,不需要載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何一個物種都不是單獨進化的 |
B、有利變異的逐代積累是生物進化的實質(zhì) |
C、同一物種的兩個不同種群間的地理隔離不會阻礙其基因交流 |
D、拉馬克用進廢退和獲得性遺傳的觀點奠定了現(xiàn)代生物進化理論的基礎(chǔ) |
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