A、抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都是內(nèi)環(huán)境的成分 |
B、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件 |
C、免疫系統(tǒng)識別并清除異物和外來病原微生物,也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制 |
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體,含三個(gè)染色體組 |
B、多倍體,營養(yǎng)物質(zhì)含量高 |
C、單倍體,高度不育 |
D、單倍體,每個(gè)染色體組含21條染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、達(dá)到K值的時(shí)間不同 |
B、可采用抽樣檢測的方法對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降 |
D、4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞 | B、催化反應(yīng) |
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | D、提供能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動對群落演替影響的典型實(shí)例 |
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例 |
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流 |
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動物種群分層分布提供了基礎(chǔ) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、題中所述全部生物構(gòu)成一個(gè)生物群落 |
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者 |
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié) |
D、平腹小蜂與荔枝椿象的種間關(guān)系是競爭 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高 |
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性 |
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理 |
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到中央液泡逐漸縮小 |
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性 |
C、所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時(shí)都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、細(xì)胞壁的伸縮性較小,原生質(zhì)層的伸縮性較大,是發(fā)生質(zhì)壁分離的條件之一 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com