人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都是內(nèi)環(huán)境的成分
B、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
C、免疫系統(tǒng)識別并清除異物和外來病原微生物,也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
解答: 解:A、抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)等都是內(nèi)環(huán)境的成分,A正確;
B、酶的活性受溫度和pH等因素的影響,因此pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),因此免疫系統(tǒng)識別并清除異物和外來病原微生物,也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,其中神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),要求考生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及生理意義,掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);識記免疫系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知普通小麥?zhǔn)橇扼w,含42條染色體.用其花粉培育出來的植株是(  )
A、三倍體,含三個(gè)染色體組
B、多倍體,營養(yǎng)物質(zhì)含量高
C、單倍體,高度不育
D、單倍體,每個(gè)染色體組含21條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)錐形  瓶中進(jìn)行如圖所示的培養(yǎng),均獲得了“S”型增長曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、達(dá)到K值的時(shí)間不同
B、可采用抽樣檢測的方法對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開始下降
D、4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是RNA可能具有的功能( 。
A、信息傳遞B、催化反應(yīng)
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)D、提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替,下列敘述正確的是( 。
A、“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類活動對群落演替影響的典型實(shí)例
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例
C、群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動物種群分層分布提供了基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn)失收.平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復(fù)上述過程.下列敘述正確的是(  )
A、題中所述全部生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D、平腹小蜂與荔枝椿象的種間關(guān)系是競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高
B、克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性
C、組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理
D、生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時(shí)空下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到中央液泡逐漸縮小
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性
C、所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時(shí)都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、細(xì)胞壁的伸縮性較小,原生質(zhì)層的伸縮性較大,是發(fā)生質(zhì)壁分離的條件之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是( 。
A、DNA
B、RNA
C、DNA 和 RNA
D、DNA 或RNA

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同步練習(xí)冊答案