20.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂.下列描述正確的是( 。
A.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
B.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體
D.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

分析 一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),所以觀察到的間期的細(xì)胞數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目.赤道板表示細(xì)胞中央的位置,不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu).該實(shí)驗(yàn)需要制作臨時(shí)裝片,其步驟為:解離、漂洗、染色和制片,其中解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡.

解答 解:A、有絲分裂分裂后期,由于著絲點(diǎn)的分裂,染色體數(shù)目加倍,其他時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目都與體細(xì)胞相同,因此視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等,A正確;
B、分裂間期占細(xì)胞周期的時(shí)間長(zhǎng),所以處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目遠(yuǎn)多于處于中期的細(xì)胞數(shù)目,B錯(cuò)誤;
C、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),因此無法觀察到,C錯(cuò)誤;
D、經(jīng)過解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此無法觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的試劑、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,要求考生明確赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu);細(xì)胞經(jīng)過解離后已經(jīng)失去活性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•市中區(qū)校級(jí)自主招生)酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧的情況下進(jìn)行無氧呼吸.如果它在這兩種呼吸過程中產(chǎn)生了等量的CO2,那么它分別在有氧和無氧情況下所消耗的葡萄糖之比為( )

A.1:2 B.2:1 C.3:1 D.1:3

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據(jù)如圖所示的內(nèi)容,該遺傳病最可能的遺傳方式是( 。
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.細(xì)胞質(zhì)遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.建立有關(guān)的生物技術(shù)安全性和倫理問題的法律法規(guī),能夠( 。
①規(guī)范生物技術(shù)研究             ②防止生物技術(shù)濫用
③規(guī)范科學(xué)家的研究行為         ④對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響.
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.甲、乙兩圖均為連續(xù)分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期圖示,乙中按箭頭方向表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( 。
A.甲中的a、乙中的B→A時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.甲中的b、乙中的A→B時(shí)細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C.甲、乙中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D.根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細(xì)胞的增生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.觀察花生子葉切片中的脂肪時(shí),染色后用50%的酒精洗去浮色
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),用龍膽紫將DNA染色
C.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),用斐林試劑檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果
D.探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),處理時(shí)間是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中信息傳遞與調(diào)節(jié)的問題.
如圖1是正在傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)圖1中,①是突觸前膜,其正以胞吐方式釋放物質(zhì)X至突觸間隙.
(2)物質(zhì)X為小分子化合物,但仍以圖1所示方式釋放,其意義是AC(多選).
A.短時(shí)間內(nèi)可大量釋放           B.避免被酶降解
C.有利于神經(jīng)沖動(dòng)快速傳遞       D.減少能量的消耗
記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強(qiáng)化.阿爾茨海默征(AD,俗稱“老年癡呆”)主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙.研究表明,物質(zhì)X與記憶密切相關(guān).而AD患者的神經(jīng)元外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積,這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞細(xì)胞膜和線粒體膜.

(3)據(jù)上述資料,分析AD患者記憶障礙的原因:因細(xì)胞內(nèi)線粒體損傷能量合成減少,影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放;細(xì)胞膜損傷導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少;進(jìn)而減弱了突觸之間的聯(lián)系,影響了記憶,另?yè)?jù)研究表明,一些藥物能夠通過模擬或阻斷物質(zhì)X的作用而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用,如圖2.
(4)據(jù)圖2分析,P類藥物和Q類藥物對(duì)后神經(jīng)元作用的主要區(qū)別是P類藥物可使后神經(jīng)元持續(xù)性興奮,Q類藥物則使后神經(jīng)元不能發(fā)生興奮.
(5)AD病因可能與物質(zhì)X的不足有關(guān),據(jù)圖2可知,p類藥物可用于該病的治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服等量的葡萄糖,服用量按每kg體重1g計(jì)算.隨后每隔一定時(shí)間,測(cè)定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.

(1)兩人的血糖濃度如圖,其中表示糖尿病患者的曲線是B.
(2)如圖中甲-丁4種曲線圖能正確反映兩人血液中胰島素的濃度變化的是丙.
(3)從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往不足,而導(dǎo)致血糖濃度過高,經(jīng)久不降.
(4)胰島素和胰高血糖素是一對(duì)相互拮抗激素,共同作用,一起維持血糖的穩(wěn)定.
(5)激素作為一種化學(xué)信號(hào),需要有合成和分泌的過程,同時(shí)還要經(jīng)體液運(yùn)送到靶細(xì)胞或靶器官.因此,其作用速度比神經(jīng)調(diào)節(jié)較慢.在動(dòng)物的機(jī)體內(nèi),會(huì)有很多細(xì)胞都同時(shí)接   觸到某一激素,那它是如何引起某一種細(xì)胞特定的反應(yīng)的呢?特定的激素只能與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某草原引入一種野兔,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)其繁殖速度快且與牛羊爭(zhēng)食牧草,啃嚙樹皮,造成植被破壞,導(dǎo)致水土流失.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一種黏液瘤病毒可以有效控制該野兔的數(shù)量.請(qǐng)回答:
(1)野兔在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).在引入的早期,野兔的種群數(shù)量大致呈“J”型增長(zhǎng),其原因是理想條件(或食物空間充足、氣候適宜、缺少天敵等).當(dāng)野兔種群增長(zhǎng)超過一定限度時(shí),原有的生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰,這表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(或抵抗力穩(wěn)定性)是有限的.
(2)黏液瘤病毒和野兔的種間關(guān)系是寄生.多年研究發(fā)現(xiàn),野兔種群的數(shù)量維持較低水平,并沒有滅絕,病毒的毒性也逐漸減。畯倪M(jìn)化的角度分析,野兔和黏液瘤病毒之間已經(jīng)發(fā)生共生進(jìn)化.

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