2009年4月，墨西哥、美國(guó)等多個(gè)國(guó)家接連暴發(fā)甲型H1N1流感疫情，且很快傳入中國(guó)．下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒的敘述正確的是（　　）
A、該病毒能直接在培養(yǎng)基上生存
B、該病毒與大腸桿菌可從有無(wú)核膜加以區(qū)別
C、該病毒必須寄生在細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
D、該病毒在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞層次
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)．
解答： 解：A、病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存，不能直接在培養(yǎng)基上生存，A錯(cuò)誤；
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，與大腸桿菌可從有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)加以區(qū)別，B錯(cuò)誤；
C、病毒必須寄生在細(xì)胞內(nèi)才能繁殖，C正確；
D、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒的代謝特點(diǎn)，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開(kāi)了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)數(shù)學(xué)模型圖回答關(guān)于種群和生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量
B、根據(jù)圖甲種群數(shù)量變化模型預(yù)測(cè)，出現(xiàn)環(huán)境阻力是在第五年之后
C、如果圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，則①表示分解者
D、若圖乙表示一個(gè)種群，①～④可代表不同年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞正常生活過(guò)程中的細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸．物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蛉缂^所示，黑點(diǎn)的數(shù)量表示物質(zhì)的濃度．通過(guò)圖示可以得出的結(jié)論是（　�。�
A、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)在其中靜止不動(dòng)
B、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蚴菑募?xì)胞外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)
C、氨基酸跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c圖示方式相同
D、細(xì)胞膜的功能是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家常用牛、羊等哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為研究細(xì)胞膜成分的材料的原因，不正確的敘述是（　�。�
A、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核等其他膜結(jié)構(gòu)，易得到較純的細(xì)胞膜
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞呈游離狀態(tài)，易分離和稀釋
C、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞易獲取、價(jià)格合理
D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，容易制取細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸是生物的遺傳物質(zhì)，組成豌豆細(xì)胞中的核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種（　�。�
A、5，2，8
B、4，2，5
C、5，2，2
D、4，4，8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答：

（1）該化合物分子中有
 
個(gè)肽鍵，該化合物是
 
肽，水解時(shí)斷裂的鍵為
 
（寫(xiě)字母）．
（2）該化合物在消化道內(nèi)消化后的物質(zhì)被吸收的方式是
 
．
（3）合成該化合物的場(chǎng)所是
 
．
（4）某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，由m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表格是探究激素作用的過(guò)程，其中合理的是（　�。�
 激素探究過(guò)程（空白對(duì)照省略）
A甲狀腺激素用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠，觀察其發(fā)育過(guò)程
B性激素割除公雞的生殖腺后，并移植到閹割后的母雞體內(nèi)，觀察第二性征變化
C胰島素給服用過(guò)葡萄糖的小鼠注射胰島素，觀察其是否有低血糖癥狀
D生長(zhǎng)激素用含生長(zhǎng)激素的飼料飼喂小狗，觀察其生長(zhǎng)狀況
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問(wèn)題：
（1）圖1所示化合物名稱為
 
．它是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．圖中第二個(gè)氨基酸殘基的R基是
 
．
（2）若圖2為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是
 
（中文名稱）；圖中②是
 
，④的名稱是
 
．
（3）圖3通常表示細(xì)胞中發(fā)生的
 
過(guò)程，圖中畫(huà)出來(lái)
 
種核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)利用本校連續(xù)四年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲發(fā)病情況的調(diào)查，結(jié)果匯總?cè)绫�，�?qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：
性狀表現(xiàn)型2009屆2010屆2011屆2012屆
男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺(jué)正常404398524432436328402298
紅綠色盲8013160120
（1）第1組同學(xué)分析上表數(shù)據(jù)，可反映出紅綠色盲遺傳具有
 
的特點(diǎn)，并計(jì)算出調(diào)查群體中紅綠色盲的發(fā)病率為
 
．
（2）第2組同學(xué)希望了解紅綠色盲癥的
 
，所以調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史，記錄如下：男生甲的外祖父為紅綠色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常．
請(qǐng)問(wèn)：男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是：
 
，這種傳遞特點(diǎn)在遺傳學(xué)上稱為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案