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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系 | ||
B、生態(tài)缸要放在散射光處,以避免缸內(nèi)的溫度過(guò)高 | ||
C、能量由草食動(dòng)物傳遞到肉食性動(dòng)物的形式是化學(xué)能 | ||
D、捕撈后維持在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
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B、圖中④包含了三級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量 | ||
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚(yú)塘中⑤肯定大于① | ||
D、在食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳信息沒(méi)有改變 |
B、遺傳基因沒(méi)有改變 |
C、遺傳密碼沒(méi)有改變 |
D、合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列沒(méi)有改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者的化學(xué)成分都是NaOH和CuSO4 |
B、兩者起作用的成分都是Cu(OH)2 |
C、使用時(shí)兩者都需要水浴加熱 |
D、前者兩種成分要分開(kāi)加入,后者要先混合后使用 |
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