2.同位素標(biāo)記法是研究生命本質(zhì)的一種重要方法,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.32P和35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體,證明了DNA是真正的遺傳物質(zhì)
B.14C標(biāo)記CO2中的C,證明了C原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C5→糖類
C.15N標(biāo)記DNA,證明了DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制
D.18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2中的O,證明了光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水

分析 同位素標(biāo)記法也叫同位素示蹤法.同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律.借助同位素原子以研究有機(jī)反應(yīng)歷程的方法.即同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程時(shí),叫做示蹤元素.用示蹤元素素標(biāo)記的化合物,其化學(xué)性質(zhì)不變.科學(xué)家通過追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物,可以弄清的詳細(xì)過程.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.

解答 解:A、用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體,證明了DNA是真正的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、用14C標(biāo)記CO2中的C,證明了C原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→糖類,B錯(cuò)誤;
C、用15N標(biāo)記DNA,證明了DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制,C正確;
D、用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的O,證明了光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中同位素標(biāo)記法的示蹤實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•烏魯木齊模擬)綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是( )

A.核糖體和高爾基體 B.高爾基體和葉綠體

C.中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.已知甲DNA分子的一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m,乙DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{G+C}$=n,求甲DNA分子的互補(bǔ)鏈中$\frac{A+G}{T+C}$、乙DNA分子的互補(bǔ)鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比例分別為( 。
A.m、$\frac{1}{n}$B.$\frac{1}{m}$、nC.m、1D.1、n

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞含有A與a,B與b兩對(duì)同源染色體,則它所形成的配子中,含aB的配子有( 。
A.4個(gè)B.2個(gè)C.0或2個(gè)D.0或1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用時(shí),必須有抗體的參與
B.T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被病原體入侵的細(xì)胞
C.病毒侵入人體后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D.患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.采用單克隆技術(shù)制備三聚氰胺特異性抗體,可用于檢測(cè)乳制品中可能存在的微量三聚氰胺.然而由于三聚氰胺分子量過小,不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng),因此在制備抗體前必須對(duì)三聚氰胺分子進(jìn)行有效“擴(kuò)容”(如圖1).據(jù)圖回答下列有關(guān)人體免疫的問題:

(1)除蛋白質(zhì)以外,下列物質(zhì)中也適合使三聚氰胺分子“擴(kuò)容”為抗原分子的是BC(多選).
A.果糖     B.多糖      C.磷脂       D.脂溶性維生素
(2)為獲得產(chǎn)特異性抗體的B淋巴細(xì)胞,用“擴(kuò)容”了的三聚氰胺復(fù)合物免疫小鼠的過程,稱為人工(自然/人工)免疫.
(3)上述“擴(kuò)容”了的三聚氰胺復(fù)合物進(jìn)入小鼠體內(nèi)后,會(huì)被小鼠多種免疫細(xì)胞的受體所識(shí)別.
(4)單克隆抗體的制備所基于的免疫學(xué)基本原理是B.
A.骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng)分裂旺盛
B.每個(gè)B淋巴細(xì)胞只具備產(chǎn)一種抗體的能力 C.B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后只剩下產(chǎn)一種抗體的能力
D.在本案中只有三聚氰胺分子能刺激B淋巴細(xì)胞形成產(chǎn)單一抗體的能力
(5)如圖2數(shù)據(jù)顯示,上述制備的三聚氰胺單克隆抗體具有C特征.
A.高產(chǎn)量   B.高分子量  C.高特異性   D.高穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.生物體的生命活動(dòng)離不開水.下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( 。
①在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時(shí),生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
③有氧呼吸時(shí),生成物中H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解
④H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)
⑤貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時(shí),動(dòng)物體通過調(diào)節(jié)能使機(jī)體減少水的散失.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.嬰兒在醫(yī)院剛一出生,醫(yī)院就給予接種乙肝疫苗,從而提高其對(duì)乙肝的抵抗力.這是因?yàn)橐呙缃臃N于嬰兒體內(nèi)后,可以使嬰兒體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的( 。
A.抗體B.抗原
C.病原體D.相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為番茄組織培養(yǎng)過程的流程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下例問題.

(1)圖中的葉組織塊要經(jīng)過消毒(填“消毒”或“滅菌”)后,才能接種.在工作臺(tái)上接種時(shí),為了避免微生物污染,接種過程要在酒精燈火焰旁進(jìn)行.
(2)該過程所用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,在配制好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素,其中啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性物質(zhì)是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中b表示番茄組織培養(yǎng)中的脫分化過程.在過程c中,若愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素的用量的比值偏低.
(4)番茄葉組織塊能夠形成番茄幼苗所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性(番茄葉片細(xì)胞具有全能性)..

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