為研究NaCl和光強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)者利用三角葉濱藜進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖
請(qǐng)回答：
（1）圖1中高濃度NaCl處理后，植物細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度，植物通過
 
失水，引起氣孔開放度下降，導(dǎo)致
 
，影響碳反應(yīng)，光合速率下降．在處理后的短時(shí)間內(nèi)，葉綠體基質(zhì)中RuBP的含量
 
．
（2）圖2中在NaCl溶液處理前后，丙組光合速率基本不變，主要是由于
 
限制了光合作用．在處理后一段時(shí)間，甲乙兩組的光合速率基本相同，是由于
 
限制了光合作用．在處理后，甲組的光飽和點(diǎn)將
 
（填“增大”、“不變”、“變小”）．
（3）據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在
 
（“強(qiáng)”或“弱”）光照下，植物對(duì)NaCl的耐受性更強(qiáng)．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
解答： 解：（1）圖1中高濃度NaCl處理后，植物細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度，植物通過滲透作用失水，引起氣孔開放度下降，導(dǎo)致CO2吸收量下降，影響暗反應(yīng)，光合速率下降．CO2吸收量下降，RuBP合成C3減少，但原有的C3還在形成RuBP，所以葉綠體基質(zhì)中RuBP的含量增加．
（2）丙組由于光照弱，光反應(yīng)的產(chǎn)物少，光合作用受光反應(yīng)的限制，所以NaCl溶液處理前后，光合速率基本不變．在處理后一段時(shí)間，失水，氣孔開度下降，CO2濃度下降，暗反應(yīng)弱，限制了光合作用，所以甲乙兩組的光合速率基本相同．在處理后，由于光合速率下降，所以甲組的光飽和點(diǎn)將變小．
（3）據(jù)丙組，在弱光照下，NaCl對(duì)植物影響較小，植物耐受性更強(qiáng)．
故答案為：
（1）滲透     CO2吸收量下降     增加
（2）光強(qiáng)度     CO2濃度         變小
（3）弱
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)圖形的分析和理解能力．光合作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，對(duì)于綠色植物來說，在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用，也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

貓是XY型性別決定的二倍體生物，控制貓毛皮顏色的基因A（橙色）、a（黑色）位于X染色體上．當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí)，只有1條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如圖．下列表述正確的是（　　）
A、巴氏小體不能用來區(qū)分正常貓的性別
B、貓的基因型為XAXaY，則觀察到的毛皮顏色肯定是橙色
C、高度螺旋化的染色體上的基因由于轉(zhuǎn)錄過程受阻而不能表達(dá)
D、不能利用醋酸洋紅染液對(duì)巴氏小體進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物早期胚胎或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞．其特點(diǎn)是：
①形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯；
②在功能上，具有
 
，即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞；
③在體外培養(yǎng)的條件下，胚胎干細(xì)胞可以
 
．但是，如果在培養(yǎng)液中加入
 
，如�；撬�、丁酞環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí)，則可以將其誘導(dǎo)分化為不同類型的組織細(xì)胞．
（2）近年來單克隆抗體已廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)理論與臨床應(yīng)用研究．在單克隆抗體的制備過程中包含如下重要步驟：
①免疫動(dòng)物用目的抗原免疫小鼠，使小鼠產(chǎn)生效應(yīng)B淋巴細(xì)胞；
②細(xì)胞融合采用一定的促融手段，促使效應(yīng)B細(xì)胞與
 
融合；
③篩選細(xì)胞在特定的
 
上篩選出融合的雜種細(xì)胞；
④培養(yǎng)與檢測(cè)對(duì)上面篩選出來的雜種細(xì)胞進(jìn)行
 
和
 
，從而篩選出能夠分泌所需抗體的雜種細(xì)胞；
⑤單克隆抗體的大量制備將雜交瘤細(xì)胞在體外做大規(guī)模培養(yǎng)或注射人小鼠腹腔內(nèi)增殖，從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長素等植物激素．請(qǐng)分析回答．
（1）植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是
 
．
（2）有學(xué)者認(rèn)為，生長素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的
 
等信息分子．信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基因，使其轉(zhuǎn)錄形成
 
．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力．由此可見，生長素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)
 
的信息．
（3）生長素還能促進(jìn)細(xì)胞生長，這是因?yàn)樯L素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長．實(shí)驗(yàn)表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛．因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素的反應(yīng)更為
 
．
（4）研究分析胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，除了加入了生長素外，還需加入細(xì)胞分裂素等激素，表明植物生長發(fā)育過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中核DNA和染色體數(shù)量變化的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③階段包括
 
過程．
（2）圖乙中c細(xì)胞中的染色體共含有
 
條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到同源染色體的細(xì)胞是
 
（填字母）．
（3）基因的自由組合發(fā)生在圖乙
 
（填字母）細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱是
 
，b、c細(xì)胞中各含有
 
個(gè)染色體組．
（4）圖乙中d細(xì)胞形成f細(xì)胞的過程稱為
 
．如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞，根本原因是
 
發(fā)生了突變．
（5）在圖甲中，如果在A點(diǎn)時(shí)全部核DNA已用放射性同位素標(biāo)記，而其后過程中所用的原料不含放射性同位素，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷鏈的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并提出了新的問題進(jìn)行探究．
（1）配制培養(yǎng)基：通常加入
 
以便形成固體培養(yǎng)基．
（2）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S型菌；D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液．培養(yǎng)結(jié)果如下．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析：
①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是
 
，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果，該變異類型屬于
 
，轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)
 
（相同、不相同）．
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)
 
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè)．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出S型菌中存在著某種
 
．
④艾弗里等人研究發(fā)現(xiàn)S型菌中能促使R型菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA．興趣小組同學(xué)分析S型菌加熱殺死后，S型菌的DNA之所以能進(jìn)入R型菌，是因?yàn)镽型菌應(yīng)處于
 
態(tài)．
（4）興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)，則小鼠存活的情況依次是
 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A．存活、存活、存活、死亡          B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活          D．存活、死亡、存活、存活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳酸脫氫酶（LDH）能催化丙酮酸（C3H403）轉(zhuǎn)化為乳酸，為研究大鼠肝細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下LDH活性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：
（1）大鼠肝細(xì)胞無氧呼吸的場(chǎng)所是
 
，在LDH的催化下，C3H403和
 
結(jié)合生成乳酸．
（2）缺氧狀態(tài)下，大鼠葡萄糖的消耗量增加，但產(chǎn)生的ATP沒有明顯增加，原因是無氧呼吸增強(qiáng)，葡萄糖
 
，生成的ATP少，大部分
 
存留在乳酸中．
（3）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該測(cè)定時(shí)的乳酸脫氫酶活性，
 
做為空白對(duì)照．
（4）燒（創(chuàng)）傷后機(jī)體缺血、缺氧，細(xì)胞內(nèi)氧分壓下降，乳酸脫氫酶活性
 
（增強(qiáng)/不變/減弱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

荷斯坦奶牛的性別決定為XY型．該奶牛體色有黑色、花斑和白色三種表現(xiàn)型，體色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制．色素產(chǎn)生必須有基因A存在，能產(chǎn)生色素的奶牛體色有黑色、花斑，不產(chǎn)生色素的奶牛體色呈白色．基因B使奶牛體色呈花斑，而該基因?yàn)殡[性時(shí)，奶牛體色為黑色．基因A控制色素合成過程如圖．已知花斑雄牛與多頭基因型相同的白色雌牛雜交，子一代若干，其中雄牛全是黑色，雌牛全是花斑．請(qǐng)回答下列問題．
（1）b過程能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的兩種物質(zhì)是
 
、
 
．
（2）若色素酶中有一段氨基酸序列為“-纈氨酸-蘇氨酸-精氨酸-”，轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸、蘇氨酸和精氨酸的tRNA上的反密碼子分別為CAU、UGG、GCG，則基因A中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 
．
（3）等位基因A、a位于
 
染色體上，親本花斑雄牛的基因型是
 
．
（4）讓F1雌、雄奶牛雜交得到F2．F2的雌牛中純合體的比例是
 
．
（5）運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)成功培育乳汁中含有人干擾素的荷斯坦奶牛．培育中，人干擾素基因從cDNA文庫中獲取，并與
 
等調(diào)控組件重組在一起，然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體；再通過顯微注射方法，將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的受精卵，獲得重組細(xì)胞．將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后，移植到經(jīng)過
 
處理的受體母牛子宮內(nèi)．由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培養(yǎng)中，往往還需要添加
 
．
（6）用PCR技術(shù)能得到足夠量的人干擾素基因．PCR反應(yīng)體系需要酶
 
；在PCR反應(yīng)過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是從較高的溫度冷卻到相對(duì)較低的55℃左右，其作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有2個(gè)取自同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的大小相同、生理狀態(tài)相似的成熟細(xì)胞，將它們分別浸沒在甲、乙兩種溶液中，測(cè)得液泡直徑的變化情況如圖所示．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、乙溶液的濃度比甲溶液大
B、2min時(shí)，甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值
C、10min時(shí)，取出兩個(gè)細(xì)胞并置于清水中，都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象
D、本實(shí)驗(yàn)若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料，則現(xiàn)象更明顯

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