6.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖:
(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.
(5)一種驗(yàn)證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測.

分析 解答本題考生首先熟記光合作用過程,光反應(yīng)中,色素吸收光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中;暗反應(yīng)過程中,利用光反應(yīng)生成的ATP和[H]將三碳化合物還原,并且生成糖類等有機(jī)物.
分析曲線可以看出,隨著去除棉鈴的百分率的增加,葉片的CO2固定速率不斷下降,而葉片中淀粉的含量和蔗糖的含量均有所增加,并且淀粉的增加幅度更大.

解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]/NADPH和ATP,用于三碳化合物的還原,暗反應(yīng)場所為葉綠體基質(zhì).
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株為不去除棉鈴植株,由圖1可知,其CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加,因?yàn)槿~片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,淀粉和蔗糖的輸出量降低,在葉片積累.
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)平衡原理,產(chǎn)物的積累會(huì)抑制正反應(yīng)的進(jìn)行,即淀粉和蔗糖的積累會(huì)抑制光合作用的進(jìn)行.
(5)如果去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,那么未遮光葉片的光合產(chǎn)物要部分運(yùn)輸?shù)秸诠馊~片,與只去除棉鈴植株的葉片相比,光合生物積累較少,對(duì)光合作用抑制程度較低,因此光合速率較高,證明(4)題的推測.
故答案為:
(1)[H]/NADPH     葉綠體基質(zhì)
(2)逐漸下降       28
(3)淀粉和蔗糖的含量     輸出量
(4)抑制
(5)未遮光     光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查光合作用的過程以及影響光合作用因素的探究等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力、識(shí)圖能力、分析能力和理解能力,能運(yùn)用光合作用原理對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷,以及具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境?科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:
(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(增加/減少),凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān),二氧化碳吸收減少?
(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體?
(3)科研人員將一批長勢相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第1組在遮蔭條件下培育90天;
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺(選填“深”或“淺”),主枝條數(shù)多(選填“多”或“少”).
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,需適當(dāng)遮陰(遮光照)處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色.
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?第4組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有( 。
A.有一對(duì)雙親生了四個(gè)孩子,只有一個(gè)孩子患有白化。ú豢紤]突變),則雙親一定均為雜合子
B.在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生
C.1個(gè)基因型為AaBb(位于兩對(duì)染色體上)的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子(不考慮交叉互換)
D.基因型為Yy的豌豆,減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.臨床試用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性.
回答下列問題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌菌落,可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得.
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用稀釋涂布平板法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板.
(3)為了檢測該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A,B,C,D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對(duì)抗生素A敏感;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌.
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選擇抗生素A.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列細(xì)胞中可以作為質(zhì)壁分離材料的是( 。
A.單細(xì)胞的原生動(dòng)物B.吊蘭根尖的分生組織的細(xì)胞
C.成熟的洋蔥表皮細(xì)胞D.洋蔥根尖的分生組織的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.研究小組為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)天竺葵根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽天竺葵,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測定天竺葵根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖.

請(qǐng)回答:
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是線粒體基質(zhì),圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)天竺葵根有氧呼吸速率降低有減慢作用,其中30mmol•L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(2)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少.
(3)分析圖中A、B、C 三點(diǎn),可知A點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)?不能(填“能”或“不能”),請(qǐng)分析說明因?yàn)闊o氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.決定一次反射完成時(shí)間長短的主要因素是( 。
A.刺激強(qiáng)度的大小B.感受器的興奮性C.突觸的數(shù)目D.效應(yīng)器的興奮性

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15.如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,圖二表示一天24h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).據(jù)圖回答下列問題.

(1)兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有M、D、H,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體.圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是H.
(2)經(jīng)過24h后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加(填“增加”、“減少”或“不變”).據(jù)圖分析I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn),說明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物.
(3)圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度和溫度.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(5)某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(如圖三所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是。ㄌ钚蛱(hào)),主要吸收藍(lán)紫光及紅光的色素是甲乙(填序號(hào)).另一同學(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖四所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是碳酸鈣(CaCO3).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于等位基因的是

A.A與A B.B與b C.D與d D.XB與Xb

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同步練習(xí)冊(cè)答案