A、圖乙細(xì)胞不能進(jìn)行DNA復(fù)制 |
B、圖甲細(xì)胞能形成細(xì)胞板 |
C、圖乙細(xì)胞不能完成細(xì)胞質(zhì)的分裂 |
D、圖甲表明處于分裂期的細(xì)胞占大多數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具有的 |
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次 |
C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
D、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸 |
B、能通過(guò)體內(nèi)其它物質(zhì)轉(zhuǎn)變來(lái)的氨基酸 |
C、只能從食物中獲得的氨基酸 |
D、體內(nèi)細(xì)胞合成的部分氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈 |
B、不同的組織細(xì)胞中表達(dá)的基因完全不同 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全不同 |
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運(yùn)載 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) |
B、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活 |
B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒(méi)有生物特征 |
C、病毒必須在活細(xì)胞中繁殖 |
D、病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),c、d可以是體溫和滲透壓 |
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與 |
C、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān) |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對(duì)的,其維持自身穩(wěn)定的能力也是有限的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是速度較緩慢、作用范圍較廣泛 |
B、如果分泌物是胰島素,則靶細(xì)胞可以為肝細(xì)胞 |
C、如果分泌細(xì)胞是胰島A細(xì)胞,則靶細(xì)胞不能為肝細(xì)胞 |
D、如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則分泌細(xì)胞可以為甲狀腺細(xì)胞 |
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