【題目】番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛，果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳．育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如圖的雜交實(shí)驗(yàn)．下列分析不正確的是( )

A. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)可知，有茸毛、紅果為顯性

B. 控制兩對(duì)性狀的基因位于三對(duì)同源染色體上

C. F1中有茸毛紅果測(cè)交，子代黃果：紅果=l：3

D. F2中的紅果番茄自交，后代中紅果占25/36

【答案】C

【解析】

根據(jù)F2性狀分離比有茸毛：無(wú)茸毛=2:1，紅果與黃果的比值大約是9:7，有無(wú)茸毛由一對(duì)基因控制，果實(shí)顏色是由兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立的基因控制，設(shè)控制果實(shí)顏色的基因是B、b和C、c，有茸毛紅果F1的基因型為AaBbCc

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)可知，F(xiàn)1有茸毛紅果自交后代F2中出現(xiàn)了無(wú)茸毛、黃果，則有茸毛、紅果為顯性，A正確。F2中紅果與黃果的比值大約是9:7，是9：3：3：1的變形，因此可以確定控制果實(shí)顏色是由兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立的基因控制，有茸毛：無(wú)茸毛=2:1，一對(duì)基因控制，其中顯性純合致死。又因?yàn)榭刂苾蓪?duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳，因此確定控制兩對(duì)性狀的基因位于三對(duì)同源染色體上，B正確。F1中有茸毛紅果是三對(duì)基因的雜合子，根據(jù)F2中紅果與黃果的比值大約是9:7，則F1中有茸毛紅果測(cè)交子代黃果：紅果=3:1，C錯(cuò)誤。

F2中的紅果基因型及比例有1/9BBCC、2/9BbCC、4/9BbCc、2/9BBCc，分別自交，后代中紅果占1/9+(2/9×3/4)+( 4/9×3/4×3/4)+ (2/9×3/4)= 25/36，D 正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在圖1中，不含磷脂的細(xì)胞器有____________（填序號(hào)），⑨的功能特性是____________，其功能復(fù)雜程度與____________有關(guān)。

（2）在水分子的跨膜運(yùn)輸中，通道蛋白發(fā)揮著重要作用�？茖W(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)是________________________。

（3）圖2中①若代表激素，則圖示過(guò)程最能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有____________的功能。某科學(xué)家構(gòu)建了一個(gè)能自己移動(dòng)和改變形態(tài)的“類(lèi)細(xì)胞”模型，由膜外殼和填入物構(gòu)成。想利用該結(jié)構(gòu)運(yùn)輸抗癌藥物到達(dá)患者的體內(nèi)，且僅與癌細(xì)胞密切接觸并釋放藥物。如圖2所示，請(qǐng)從細(xì)胞膜的功能角度分析，應(yīng)該在該結(jié)構(gòu)的膜外殼中加入能與癌細(xì)胞特異性結(jié)合的[②]____________。若將該模型置于一定濃度的K+溶液中一段時(shí)間，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，K+不能進(jìn)入其中。若你是科學(xué)家，將如何改造這個(gè)結(jié)構(gòu)，使其能吸收K+?____________，所依據(jù)的原理是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒、乳酸菌、酵母菌的共同點(diǎn)是（ ）
A.有細(xì)胞膜
B.有DNA
C.有細(xì)胞質(zhì)
D.有遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩種植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)，分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.若種植密度過(guò)大，乙比甲的光合速率下降快

B.甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是乙

C.當(dāng)光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度

D.當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，可通過(guò)提高CO2濃度增加乙組的光合作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列操作與消毒滅菌無(wú)關(guān)的是（ ）
A.培養(yǎng)基在50℃左右時(shí)倒平板
B.接種前用火焰灼燒接種針（環(huán)）
C.接種前用肥皂洗雙手，再用酒精擦試雙手
D.在酒精燈的火焰旁完成倒平板的操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對(duì)成年小鼠的分組及處理見(jiàn)下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧量(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。

注:本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動(dòng)物口直接注入胃中。

(1)表中W是對(duì)丁組小鼠的處理，該處理是________。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，將預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用曲線(xiàn)表示，隨坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為單位時(shí)間內(nèi)單位體重的耗氧量）__。

(3)①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于________，該激素經(jīng)血液運(yùn)至 _____發(fā)揮作用。②通過(guò)服用放射性131I來(lái)檢測(cè)甲狀腺功能的依據(jù)是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類(lèi)型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，其過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)

B.Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

C.該過(guò)程需要內(nèi)部供能

D.受體介導(dǎo)的胞吞過(guò)程存在細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn)：他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包，面包變成了深藍(lán)色．然后他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼地溶液（一種用來(lái)檢驗(yàn)麥芽糖的試劑）檢驗(yàn)之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與試劑反應(yīng)的顏色），因此，他做出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖．這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤在于（ ）
A.未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
B.未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
C.未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
D.未考慮面包的制作時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）6的名稱(chēng)是______________________， 3、4代表的是_____________（寫(xiě)出相應(yīng)的符號(hào)，不要求順序）。

（2）若8代表的脫氧核苷酸鏈中（A+T）/(C+G)為36%，則（A+T）/(C+G)在整個(gè)DNA分子的比值為____________。（A+T）/(C+G)的比值越_______（大/�。珼NA的熱穩(wěn)定性越高。

（3）若一對(duì)同源染色體上相同位置的DNA片段上是基因D與d，這兩DNA片段的的根本區(qū)別是 _________________________________________________________________。

（4）某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中，一條鏈所用的堿基模塊為A∶C∶T∶G=1∶2∶3∶4，則其互補(bǔ)鏈中，上述堿基模塊的比應(yīng)為___________________________。

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