如圖為人體代謝部分示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是( 。
A、④過程產(chǎn)水,但不需要水參與,③過程是無氧呼吸
B、乳酸最終都要通過⑤過程氧化分解供能,產(chǎn)生CO2和H2O
C、胰島素可促進(jìn)①④過程,甲狀腺激素也可促進(jìn)④過程
D、圖中所示的糖元包括肝糖元和肌糖元,胰高血糖素可促進(jìn)②過程
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:有氧呼吸過程:
1、C6H12O6
2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))2、2丙酮酸+6H2O
6CO2+20[H]+能量(線粒體基質(zhì))3、24[H]+6O2
12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
人體中的無氧呼吸過程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))2、2丙酮酸
2乳酸(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答: 解:A、④有氧呼吸過程產(chǎn)水,也需要水參與,③過程是無氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、乳酸先要轉(zhuǎn)化成丙酮酸,再通過徹底氧化分解產(chǎn)生CO2和H2O,B錯(cuò)誤;
C、胰島素是唯一降低血糖的激素,故可促進(jìn)①④過程;甲狀腺激素能促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,故也可促進(jìn)④過程,C正確;
D、肝糖元可直接分解成葡萄糖,肌糖元不可以直接分解成葡萄糖;胰高血糖素能升高血糖濃度,故可促進(jìn)②過程,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查有氧呼吸、無氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取一植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的4張葉片按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng),氣體的體積變化可以通過觀察油滴的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行判斷.(不考慮氣體在水中的溶解、外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響),要測定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四種化合物的化學(xué)組成中,大圓圈中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是(  )
A、①和②B、①和④
C、③和④D、②和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式圖,據(jù)圖描述正確的是( 。
A、若細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
B、興奮只能由細(xì)胞2傳遞到細(xì)胞3,不能反向傳遞
C、若細(xì)胞2可分泌促性腺激素釋放激素,其作用的靶細(xì)胞是性腺細(xì)胞
D、若細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),興奮部位膜內(nèi)負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有等量的a、b兩個(gè)品種的小麥種子,將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶內(nèi),各加入適量(等量)的水.在25℃條件下,瓶內(nèi)O2含量變化如圖所示,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A、在t1~t2期間,瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的細(xì)胞呼吸引起的
B、a種子比b種子的呼吸速率低
C、a、b種子釋放CO2的變化趨勢是逐漸減少
D、在0~t1期間,廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是微生物進(jìn)行了無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某綠色植物的葉肉細(xì)胞中存在兩種主要的代謝過程.對(duì)此解釋錯(cuò)誤的是( 。
A、a表示光合作用,在葉綠體中發(fā)生
B、b表示呼吸作用
C、b過程只在夜間進(jìn)行
D、a過程需要利用五碳化合物(C5

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人和植物體內(nèi)都能發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程有( 。
①葡萄糖徹底氧化    ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇    ③葡萄糖合成多糖    ④葡萄糖分解為丙酮酸.
A、①③④B、③④
C、①②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙二圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是
 

(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2 來自
 
 (填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 

(3)溫室生產(chǎn)過程中,施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果.試從碳素營養(yǎng)的角度分析 其中的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中①~③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]
B、①和②都具有雙層生物膜
C、①和②都能產(chǎn)生大量ATP
D、②和③所含酶的種類相同

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