【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A. 物種是生物進(jìn)化的基本單位

B. 地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

C. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

【答案】C

【解析】A. 種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯(cuò)；B. 生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，B錯(cuò)；C. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，C正確；D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，D錯(cuò)。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化圖，其中可能發(fā)生非等位基因自由組合的是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①可為羧基或氨基，R基的種類(lèi)決定了單體的種類(lèi)

B. 圖甲的種類(lèi)、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性

C. 若④是脫氧核糖，則圖乙是SARS病毒核酸的單體

D. 若⑤是胞嘧啶，則圖乙可代表胞嘧啶脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卡爾文用以14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，最終探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化過(guò)程，即卡爾文循環(huán)，如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖示過(guò)程將光能轉(zhuǎn)變成ATP中活潑的化學(xué)能

B. 圖示中的a為光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH

C. 14CO2中的碳原子經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)移到b物質(zhì)中

D. 卡爾文循環(huán)發(fā)生在小球藻的葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CO2傳感器是近年用于測(cè)定植物光合作用速率最好器材．如圖是在光照適宜、溫度恒定，裝置為密閉容器的條件下，測(cè)量1h內(nèi)該容器中CO2的變化量．圖中AB段CO2濃度降低的原因是 ， B點(diǎn)時(shí)，葉綠體基質(zhì)中會(huì)積累．裝置中綠色植物前30min真正光合作用的平均速率為μLL﹣1 CO2min﹣1 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某油菜品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子，已知種子顏色由一對(duì)基因A/a控制，并受另一對(duì)基因R/r影響．用產(chǎn)黑色種子植株（甲）、產(chǎn)黃色種子植株（乙和丙）進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

組別

親代

F1表現(xiàn)型

F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例

實(shí)驗(yàn)一

甲×乙

全為產(chǎn)黑色種子植株

產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：1

實(shí)驗(yàn)二

乙×丙

全為產(chǎn)黃色種子植株

產(chǎn)黑色種子植株：產(chǎn)黃色種子植株=3：13


（1）由以上實(shí)驗(yàn)可得出，種子顏色性狀中黃色對(duì)黑色為性，甲、丙的基因型分別為 ．
（2）分析以上實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)基因存在時(shí)會(huì)抑制A基因的表達(dá)．實(shí)驗(yàn)二中F2產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為 ．
（3）讓實(shí)驗(yàn)二F2中黃色種子植株隨機(jī)交配，后代中能否出現(xiàn)黑色種子？如果能出現(xiàn)，比例為 ．
（4）有人重復(fù)實(shí)驗(yàn)二，發(fā)現(xiàn)某一F1植株，其體細(xì)胞中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請(qǐng)解釋該變異產(chǎn)生的原因： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“中心法則”含義的敘述，正確的是（ ）

A. 僅表示遺傳信息的傳遞方向

B. DNA只能來(lái)自DNA的復(fù)制

C. 表示基因能控制蛋白質(zhì)的合成

D. 所有病毒遺傳信息的傳遞都是通過(guò)DNA的復(fù)制來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的基因型為AaBB,通過(guò)下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳?①AABB�、赼B�、跘aBBC�、蹵AaaBBBB。則以下排列正確的是(　　)

A. 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合

B. 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C. 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D. 多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中未表示出生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量
B.照射在植物上的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C.丙曲線中bc段下降的原因之一是因?yàn)榧椎脑龆?/span>
D.此生態(tài)系統(tǒng)的四種生物中丙處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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