分析 結(jié)合題意分析圖解可知:A是游離在細胞質(zhì)中的核糖體、B是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、C是蛋白質(zhì)、D是分泌蛋白、E是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、F是線粒體.
游離在細胞質(zhì)中的核糖體上合成的是胞內(nèi)蛋白,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的是分泌蛋白.
解答 解:(1)分析圖解可知,C表示游離在細胞質(zhì)中的核糖體上合成的胞內(nèi)蛋白,D表示由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的分泌蛋白.呼吸酶、線粒體膜的組成蛋白和血紅蛋白都屬于胞內(nèi)蛋白,胰島素屬于分泌蛋白.
(2)在A結(jié)構(gòu)核糖體上發(fā)生的是翻譯過程,翻譯以mRNA為模板,以tRNA為運輸工具,將游離氨基酸運送到核糖體上,氨基酸通過脫水縮合連接起來.形成肽鏈.
(3)76個氨基酸形成多肽時脫去75分子水,故一個含有76個氨基酸的多肽水解時需要75分子水,氨基酸個數(shù):mRNA堿基數(shù):DNA堿基數(shù)=1:3:6,故控制該多肽合成的基因至少含有76×6=456個脫氧核苷酸,泛素是多肽,遇雙縮脲試劑會發(fā)生紫色反應(yīng).
(4)溶酶體含有多種水解酶,能分解衰老損傷的細胞器,是細胞內(nèi)的消化系統(tǒng).
故答案為:
(1)C
(2)翻譯 tRNA 脫水縮合
(3)①75 456 雙縮脲試劑
②溶酶體
點評 本題考查分泌蛋白的合成,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是
A.真核細胞的外層核膜上有大量核糖體
B.在電鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞,可以看出細胞核中具有核膜、核仁和染色體
C.真核細胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通過核孔進入細胞質(zhì)
D.在電子顯微鏡下觀察不再分裂的藍藻細胞看不到核膜與核仁,只能看到染色質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c激素由下丘腦分泌,e表示水的重吸收過程 | |
B. | a、b、c、d都是通過血液循環(huán)到達靶細胞 | |
C. | a、b、c、d都是與受體結(jié)合來發(fā)揮作用的 | |
D. | d表示胰島素,通過促進葡萄糖的攝取、利用和儲存降低血糖濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細胞分裂整個連續(xù)的過程 | |
B. | 一個四分體中含有兩對同源染色體,8條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | 有絲分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 秋水仙素可作用于細胞分裂前期抑制紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 檢測物質(zhì) | 實驗材料 | 試劑 | 反應(yīng)現(xiàn)象 |
A | 還原糖 | 胡蘿卜 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
B | 蛋白質(zhì) | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑 | 藍色 |
C | 脂肪 | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
D | DNA | 人口腔上皮細胞 | 吡羅紅 | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂、四分體的出現(xiàn) | |
B. | 減數(shù)第二次分裂、著絲點分裂 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂、同源染色體的分離 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂、細胞分裂兩次而染色體復(fù)制一次 |
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