A、用樣方法調(diào)查草地某種草本植物的種群密度是,宜選擇單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對(duì)象 |
B、群落演替過程中種群的基因頻率基本上不發(fā)生變化 |
C、在海拔高度不同的山坡上分布著不同的植物類群,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
D、池塘養(yǎng)魚過程中為保持鯽魚種群持續(xù)增長(zhǎng)需定期投放餌料等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的生長(zhǎng)素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
B、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后,不滴加清水也能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 |
D、鑒定可溶性還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用成熟的卵巢作實(shí)驗(yàn)材料觀察減數(shù)分裂 |
B、用蛙的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料觀察有絲分裂 |
C、用韭黃作實(shí)驗(yàn)材料提取和分離葉綠體色素 |
D、用蘋果或梨提取組織樣液,檢測(cè)還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
B、復(fù)制和翻譯 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
D、復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能降低底物分子的活化能,加快細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)速率 |
B、酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無關(guān) |
C、高溫和低溫都會(huì)使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而降低酶的活性 |
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被分解成氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為控制水葫蘆在我國(guó)造成的嚴(yán)重災(zāi)害,應(yīng)將其天敵引入我國(guó) |
B、為美化城市環(huán)境,隨意從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物 |
C、為保護(hù)草原、減少沙化,要?dú)⑺浪形:Σ菰狞S鼠 |
D、將東北虎遷入野生動(dòng)物園繁殖,并進(jìn)行部分的野外回歸實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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