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在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術流程.

請據圖回答下面的問題.
(1)A過程需要的酶有
 
、
 

(2)質粒多存在于細菌中,它是能自我復制的
 

(3)B過程及其結果體現了質粒作為載體必須具備的兩個條件是:
 
,
 

(4)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(5)為確定抗蟲棉是否培育成功,要在個體水平上鑒定,后者的具體過程是
 
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析題圖:圖示為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖,其中A表示基因表達載體的構建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質粒的土壤農桿菌的過程;C表示脫分化過程;D表示轉基因抗蟲植株的檢測.
解答: 解:(1)圖中A為基因表達載體的構建過程,該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質粒.
(2)質粒是小型環(huán)狀DNA分子.
(3)B過程是培養(yǎng)并選擇含有重組質粒的土壤農桿菌,其中“選擇”要求質粒作為運載體必須具有標記基因;“培養(yǎng)”要求質粒作為運載體必須能在宿主細胞中復制并穩(wěn)定保存.
(4)標記基因是卡那霉素抗性基因,因此B過程所用的培養(yǎng)基中應加入卡那霉素.
(5)為確定抗蟲棉是否培育成功,可從個體水平上進行鑒定,即讓棉鈴蟲采食棉花葉片觀察存活情況.
故答案為:
(1)限制酶    DNA連接酶     
(2)小型環(huán)狀DNA
(3)具有標記基因     能在宿主細胞中復制并穩(wěn)定保存
(4)卡那霉素
(5)讓棉鈴蟲采食棉花葉片觀察存活情況
點評:本題結合轉基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是在分子水平上進行設計施工的.下列有關說法不正確的是( 。
A、基因工程的出現使人類有可能按照自己的意愿定向改變生物的遺傳性狀
B、重組DNA分子的獲得所需的工具酶是限制性內切酶和DNA連接酶
C、質粒是基因工程中常用的運載體,其化學本質是能自主復制的小型環(huán)狀RNA
D、科學家利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術相結合,成功培育出了抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某雜合子(Aa)設為親代,讓其連續(xù)自交n代,從理論上推算,第n代中雜合子出現的幾率為(  )
A、
1
2n
B、1-
1
2n
C、
(2n+1)
2n+1
D、
2n+1
(2n+1)

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科目:高中生物 來源: 題型:

雌蜂為二倍體,雄峰由未受精的卵細胞發(fā)育而來,是單倍體,蜜蜂的體色中,褐色相對黑色為顯性,控制這一相對性狀的基因在常染色體上.現有褐色雄蜂與純合黑色雌蜂雜交,則子一代蜜蜂的體色為( 。
A、全部是褐色
B、褐色:黑色為3:1
C、蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
D、蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物共同特征的敘述,正確的是( 。
A、酵母菌、硝化細菌都是細菌,且都能進行有絲分裂
B、酵母菌、硝化細菌都不含線粒體,都能進行有氧呼吸
C、酵母菌、硝化細菌體內都含有DNA和RNA兩類核酸分子
D、酵母菌、硝化細菌在電鏡下都可以觀察到核糖體附著在內質網上

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的黑色(B)對紅色(b)是顯性.良種場現有兩欄牛,A欄全為黑色,B欄既有黑色又有紅色.A.B欄牛是親子代關系,來場參觀的生物興趣小組同學,有的說B欄是A欄的親代,有的說B欄是A欄的子代.請你根據所學生物知識,分析回答下列問題:
(1)若B為A的雜交后代,則A欄中牛的基因型為
 

(2)若A為B的雜交后代,則B欄中牛的基因型為
 

(3)若B為A欄的親代,B欄中牛除具有相對性狀(黑、紅)外,還應具備的兩個條件是:
  ①黑、紅種牛為雙親的一方,②黑、紅個體全為
 

(4)若B為A欄的親代,且B欄中黑色為純合子,A欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

(5)若B為A欄的親代,且B欄中黑色也有雜合子,A欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆是一種嚴格的自花授粉植物,而且是閉花授粉.已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子,其數目之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設結實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數之比為( 。
A、3:2:1
B、3:5:1
C、4:4:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在林地果園中散養(yǎng)土雞,讓雞采食大量的天然飼料,既可替代人工除草,又可替代人工施肥,而且能提高雞的品質,降低飼養(yǎng)成本.下列相關敘述錯誤的是( 。
A、果園養(yǎng)土雞,使廢物資源化,提高了果園的能量傳遞效率
B、雞糞不能直接為植物生長提供能量,但可提供部分物質,節(jié)約用肥,減少污染
C、果園是一個人工生態(tài)系統,結構簡單,自動調節(jié)能力弱
D、種養(yǎng)結合降低了成本,獲得了高經濟效益和高生態(tài)效益

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某湖泊生態(tài)系統的有機碳生產率進行了研究,結果如圖所示.
(1)在湖泊生態(tài)系統中,影響浮游植物有機碳生產率的主要非生物因素是
 
,流經該生態(tài)系統的總能量是
 

(2)研究發(fā)現,該湖泊生態(tài)系統不同深度的水層分布著不同類群的生物,這是生物群落垂直結構的具體表現,是經過
 
作用而形成的.
(3)在忽略外源輸入有機碳的情況下,可用黑白瓶法測定的溶氧量來估算有機碳生產率.具體做法是先制作若干個大小相同的黑瓶(不透光)和白瓶(透光),分別在0m、-0.2m、-0.4m等6個水深處各懸掛一個黑瓶和兩個白瓶(1號和2號);放置后隨即對每一水深處的1號白瓶進行溶氧量(X)測定;24h后,對每一水深處的黑瓶溶氧量(y)和2號白瓶溶氧量(z)進行測定.
①在圖示的四個月份中,
 
月份深度為-0.2m?-1.0m之間的每一水層有機碳生產率均比其他月份髙;當水深超過
 
m以下時,7月份的有機碳生產率均低于其他月份.
②在實驗測定的時間范圍內,每一深度水層的有機碳生產量可用
 
來估算.
(4)根據科研人員對該湖泊生態(tài)系統的有機碳生產率開展的研究,結合上述曲線坐標圖,請為該項實驗研究擬定一個更加準確的課題名稱:
 

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