下表中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其功能對應(yīng)正確的是(  )
選項 物質(zhì)或結(jié)構(gòu) 功能
A 染色體 真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體
B 核孔 大分子物質(zhì)進出核的自由通道
C 雙縮尿試劑 與還原糖反應(yīng),溶液呈紫色
D 神經(jīng)遞質(zhì) 與特異性受體結(jié)合具有長效性
A、AB、BC、CD、D
考點:細胞核的功能,檢測蛋白質(zhì)的實驗,動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題主要考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能.
1、核膜是雙層膜,有核孔.核膜使細胞的核質(zhì)分開;核孔使細胞的核質(zhì)之間能進行物質(zhì)交換,如信使RNA通過核孔進入細胞質(zhì).核膜是選擇透過性膜,氨基酸、葡萄糖、離子和小分子等可通透核膜.由于核膜上有大量的多種酶,可進行各種生化反應(yīng).
2、核仁是細胞核中顯著的結(jié)構(gòu),它折光性較強.在細胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建.核仁呈圓形或橢圓形顆粒狀結(jié)構(gòu),沒有外膜,是勻質(zhì)的球形小體.核仁富含蛋白質(zhì)和RNA分子,核糖體中的RNA就來自核仁.核糖體是合成蛋白質(zhì)場所,所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞常有較大和較多的核仁.
3、染色質(zhì):是指細胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì).其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).在細胞有絲分裂間期:染色質(zhì)呈細長絲狀且交織成網(wǎng)狀,在細胞有絲分裂的分裂期,染色質(zhì)細絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體.
4、細胞核是遺傳信息庫,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
解答: 解:A、真核生物遺傳物質(zhì)是DNA,染色體是DNA的主要載體,A正確;
B、核孔是大分子物質(zhì)進出核的通道,如信使RNA通過核孔進入細胞質(zhì),但DNA不能,B錯誤;
C、雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng),溶液呈紫色,C錯誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合后就被滅活,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.細胞核和細胞質(zhì)都不能單獨成活.1、細胞核不能脫離細胞質(zhì)而獨立生存,這是因為細胞核進行生命活動時所需的物質(zhì)和能量均由細胞質(zhì)提供,如幾乎不含細胞質(zhì)的精子壽命很短.2、無核的細胞質(zhì)也不能長期生存,這是由細胞的功能決定的.如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核,其壽命較短.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細胞中
 
位于細胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實,科學(xué)家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質(zhì)中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后,細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細菌細胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進一步實驗.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的
 
和碳源來培養(yǎng)細菌,細菌利用它們合成
 
等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細菌.
②將這些“重”細菌轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細菌,該培養(yǎng)基中加入32P標記的
 
核糖核苷酸為作為原料,以標記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心,結(jié)果如圖所示.由圖可知,大腸桿菌被侵染后
 
(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標記僅出現(xiàn)在離心管的
 
,說明
 
與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).

(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進行兩組實驗,請選擇下列序號填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別 實驗處理 預(yù)期結(jié)果
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動在藍藻細胞內(nèi)不能進行的是( 。
A、C02的固定和C3的還原
B、[H]的氧化和C02的產(chǎn)生
C、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D、DNA的復(fù)制和RNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分,其中圖中字母是元素符號,甲、乙、丙表示物質(zhì).下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、圖示的細胞是真核細胞,圖中的化學(xué)元素都屬于組成細胞的大量元素
B、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部兩部分,其中P位于其頭部
C、乙物質(zhì)在細胞膜上都是靜止不動的
D、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象模型(部分),以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成
B、若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少
C、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低
D、若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)培育三倍體無子西瓜的常規(guī)方法和說法,正確的有幾項( 。
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體,說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素或低溫對二倍體西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育,所以三倍體西瓜無子性狀的變異屬于不可遺傳的變異
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時,發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,正確的有( 。
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
⑤在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
⑥調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
⑦觀察統(tǒng)計多個裝片、多個視野的細胞,比較有絲分裂細胞周期不同時期的時間長短.
A、二項B、三項C、四項D、五項

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科目:高中生物 來源: 題型:

原癌基因?qū)е录毎┳兊膸追N方式如圖所示.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、原癌基因存在于正常的細胞中
B、癌細胞一定含有異常的蛋白質(zhì)
C、染色體變異可能導(dǎo)致細胞癌變
D、癌細胞中不一定都存在癌基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中牧草、食草動物與分解者的相互關(guān)系,E表示能量.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有
 
的特點.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)牧草返青為食草動物提供可采食的信息,屬于
 
信息;其作用在于
 

(3)通過呼吸作用產(chǎn)生的能量是
 
;分解者利用草食動物的糞便獲得的能量,來自
 

(4)E4與E1、E2的關(guān)系是
 
;用E1表示出E3的數(shù)值范圍
 

(5)若牧草與草食動物種類增多,生態(tài)系統(tǒng)的
 
增強.

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