A、能進行光合作用的細胞一定有葉綠體 |
B、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體 |
C、能進行有絲分裂的細胞一定有細胞核 |
D、能進行蛋白質(zhì)合成的細胞一定有內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇通過作用于個體影響種群的基因頻率 |
B、某物種基因頻率的變化標(biāo)志著一個新物種的產(chǎn)生 |
C、能否交配是判定兩種生物是否是同一物種的有效方法 |
D、有利變異的保持和有害變異的淘汰是生物進化的實質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果讓F1個體連續(xù)自交,雜合體所占的比例會越來越小 |
B、如果讓F1個體隨機交配,雜合體所占的比例會越來越大 |
C、如果讓F1個體隨機交配,且aa個體的生存能力較弱,那么連續(xù)數(shù)代后,aa個體出現(xiàn)的概率會減小 |
D、讓F1連續(xù)自交和隨機交配,雜合體比例的變化是不一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、此圖說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的 |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用細胞分裂素處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該羊一年的同化量是80kg |
B、該羊一年的呼吸量是70kg |
C、20kg的糞屬于羊未同化的量 |
D、第一到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率10% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該工程表示的是胚胎分割技術(shù),則①可以是卵裂球 |
B、若該工程表示的是核移植技術(shù),則①的形成不需要卵細胞的參與 |
C、無論是哪種工程,培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中都要加入飼養(yǎng)層細胞 |
D、②需注射促性腺激素,以達到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:1 |
B、3:2:3 |
C、6:2:1 |
D、3:3:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噴施硼肥 |
B、多施氮肥 |
C、噴灑一定濃度的生長素 |
D、以上都無用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
| ||||
C、
| ||||
D、
|
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