19.如圖表示某細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)A是蛋白質(zhì),物質(zhì)B是磷脂雙分子層,物質(zhì)D是糖蛋白.
(2)若圖示線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是02、C02
(3)若圖示細(xì)胞膜是小腸上皮細(xì)胞膜,則從腸道吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸的方式依次是圖中a、a、b.(填字母)
(4)細(xì)胞膜的功能與其組成密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.

分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,D是多糖與蛋白質(zhì)結(jié)合形成的糖蛋白,存在于細(xì)胞膜外側(cè),C是信息分子,E是ATP,F(xiàn)是ADP和Pi;a是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì),b是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收物質(zhì),c是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散排出物質(zhì),d是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸排出物質(zhì).

解答 解:(1)由題圖可知,B是磷脂雙分子層;D是糖蛋白.
(2)如果線粒體膜,線粒體通過自由擴(kuò)散吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此b運(yùn)輸?shù)臍怏w是氧氣,c運(yùn)輸?shù)氖嵌趸迹?br />(3)小腸上皮細(xì)胞膜從腸道吸收葡萄糖、氨基酸過程是主動(dòng)運(yùn)輸過程,即圖中的a過程;小腸上皮細(xì)胞膜從腸道吸收脂肪酸是自由擴(kuò)散,即圖中的b.
(4)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,細(xì)胞膜的功能與蛋白質(zhì)組成密切相關(guān),功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
故答案為:
(1)磷脂雙分子層       糖蛋白
(2)02    C02
(3)a       a      b
(4)蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降戎R(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并根據(jù)模式圖進(jìn)行推理、解答問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于聯(lián)會(huì)的敘述,正確的是( 。
A.聯(lián)會(huì)時(shí)的染色體沒有染色單體
B.X染色體和Y染色體之間不可能聯(lián)會(huì)
C.有絲分裂過程中因?yàn)槁?lián)會(huì)而形成四分體
D.聯(lián)會(huì)的染色體一定是同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖甲是DNA復(fù)制示意圖,其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段(如a1、a2,b1、b2等),然后再由相關(guān)酶連接成DNA長(zhǎng)鏈;圖乙是真核基因表達(dá)示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次
B.圖甲中連接b1與b2片段的酶是DNA聚合酶
C.圖乙過程①的編碼鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D.圖乙過程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對(duì)的分子c在核糖體中結(jié)合有兩個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.DNA分子在復(fù)制完成后,新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與( 。
A.其中一條模板母鏈相同B.各自的模板母鏈相同
C.兩條非模板母鏈相同D.兩條非模板母鏈互補(bǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示真核生物的細(xì)胞呼吸過程,下列敘述不正確的是( 。
A.②③過程不能在同一細(xì)胞內(nèi)發(fā)生
B.能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的過程是②③④
C.③過程葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能
D.等質(zhì)量的葡萄糖通過①過程釋放的能量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體.如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂(部分染色體)的示意圖,下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成基因型為AD的卵細(xì)胞
B.乙圖所示細(xì)胞分裂不一定是減數(shù)分裂
C.甲、乙兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和0條
D.甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.已知1mol葡萄糖通過有氧呼吸釋放的能量為2870kJ,其中1161kJ的能量?jī)?chǔ)存在ATP分子中(ATP分子中的一個(gè)高能磷酸鍵水解釋放的能量為30.54U/mol).下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.有氧呼吸產(chǎn)生的ATP主要來自第三階段
B.有氧呼吸產(chǎn)生的能量中約有40%貯存在ATP中
C.有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失掉了
D.1 mol葡萄糖通過有氧呼吸可以產(chǎn)生19molATP

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng)?蒲腥藛T進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如右圖),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小。

實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1 取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h。

步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,

菌株

透明圈直徑(D)

菌落直徑(d)

D/d

M-3-01

18.8

12.3

1.5

B3-5-6

20.7

8.0

2.6

T1-4-01

9.1

6.5

1.4

分析回答:

(1)從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基A屬于 培養(yǎng)基。培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是

(2)步驟1中接種方法是 ,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 。

(4)為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中,并在37℃、200 r·min-1 搖床培養(yǎng),定期取上清液,測(cè)定溶液中可溶性磷含量,得到右圖所示曲線。

①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是 。

②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是 。

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省鞍山市高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,不正確的是

A.ATP的水解常與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相偶聯(lián)

B.正常細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因不表達(dá)

C.細(xì)胞凋亡過程中存在基因選擇性表達(dá)

D.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

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