分析 分析題圖:細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T淋巴細(xì)胞、細(xì)胞c是B淋巴細(xì)胞、細(xì)胞d是記憶B細(xì)胞、細(xì)胞e效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞);①表示吞噬細(xì)胞的攝取和處理;②表示吞噬細(xì)胞將抗原傳遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞分化成記憶細(xì)胞;⑤表示B細(xì)胞分化形成效應(yīng)B細(xì)胞;⑥表示同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細(xì)胞;⑧表示記憶細(xì)胞增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過(guò)程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)圖中c是B淋巴細(xì)胞,②表示吞噬細(xì)胞,③過(guò)程中發(fā)揮作用的物質(zhì)是T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(3)圖中a是吞噬細(xì)胞、b是T淋巴細(xì)胞、c是B淋巴細(xì)胞、d是記憶B細(xì)胞、e效應(yīng)B細(xì)胞,其中a沒(méi)有特異性,e細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別能力,因此具有特異性識(shí)別能力的是bcd.
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)同樣抗原第二次入侵時(shí),能更快的做出反應(yīng),很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應(yīng),它比初次反應(yīng)更快,也更強(qiáng)烈.
(5)HIV侵人人體后主要攻擊T細(xì)胞;T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是胸腺.
故答案為:
(1)體液
(2)B 吞噬細(xì)胞 淋巴因子
(3)bcd
(4)⑥⑧⑨反應(yīng)快,產(chǎn)生抗體多
(5)b 胸腺
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
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A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺
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(2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末)生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是( )
A.營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量的關(guān)系
B.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量利用率的關(guān)系
C.食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食量的關(guān)系
D.生物種類與能量的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用胚胎干細(xì)胞培育樹(shù)突狀細(xì)胞利用了其全能性 | |
B. | 樹(shù)突狀細(xì)胞發(fā)生分化,細(xì)胞形態(tài)可能改變,并且細(xì)胞核變大,核膜內(nèi)折 | |
C. | 當(dāng)病原體等外敵侵入機(jī)體時(shí),樹(shù)突狀細(xì)胞可能通過(guò)信號(hào)分子的形式將信息傳遞給其 他免疫細(xì)胞 | |
D. | 能夠識(shí)別抗原的有漿細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該疫苗是小分子物質(zhì),其表面的抗原決定簇可被免疫細(xì)胞識(shí)別 | |
B. | 皮膚對(duì)麻疹病毒的屏障作用、白細(xì)胞的吞噬作用以及抗體和病毒的結(jié)合作用均屬于非特異性免疫 | |
C. | 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮作用 | |
D. | 初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ),通過(guò)遺傳使基因在子代中得以延續(xù)和傳遞 | |
B. | 根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因 | |
C. | 地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離 | |
D. | 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而增大 |
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