人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合癥患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++一,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+一,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為-一。請問:
(1)雙親中哪一位的21號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
在減數(shù)分裂過程中,假設(shè)同源染色體的配對和分離是正常的,
請在圖中A一G處填寫此過程中未發(fā)生正常分離一
方的基因型(用十、一表示)。
(2)21三體綜合癥個體細(xì)胞中,21號染色體上的基因在表達(dá)時,
它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在 中。
(3)能否用顯微鏡檢測出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?請說明其依據(jù)。
(1)父親,并正確填出圖中A的基因型;正確填出圖中B、C的基因型;正確填出圖中D、E、F、G的基因型。
(A、B、C圓圈中括號內(nèi)、外的內(nèi)容相對應(yīng))
請嚴(yán)格參照下圖評分:
(2)細(xì)胞核。
(3)能。在顯微鏡下,可觀察到21三體綜合癥患者的細(xì)胞中染色體數(shù)目異常,鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀形。
立意:考查考生對遺傳學(xué)知識和技術(shù)的理解和掌握、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力,獲取相關(guān)生物學(xué)信息的能力,以及正確解釋、判斷相關(guān)遺傳學(xué)現(xiàn)象和深入分析相關(guān)問題的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列關(guān)于遺傳的問題
(Ⅰ)人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核昔酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合癥做出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合癥患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn。
(1)該21三體綜合癥的患兒為男孩,其體細(xì)胞的染色體組成是 ,雙親中哪一位的21號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離? 。其減數(shù)分裂過程如右圖,在右圖所示精(卵)細(xì)胞,不正常的是 。
(2)21三體綜合癥個體細(xì)胞中,21號染色體上的基因在表達(dá)時,它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
中。
(3)能否用顯微鏡檢測出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?請說明其依據(jù)。
______________________________________________________________________
(4)某生物的某個體因個別基因丟失,導(dǎo)致兩對同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是 ,最可能的原因是
(5)如果這種在細(xì)胞減數(shù)分裂中的不正常情況發(fā)生在性染色體,其產(chǎn)生的異常卵子可與一個正常的精子受精而形成不同類型的合子,如下圖所示(注:在此只顯示性染色體)。則XO型的合子可能發(fā)育成一個個體,但YO型的合子卻不能,此現(xiàn)象可能的原因是____________
(Ⅱ)大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的食物飼養(yǎng),長成的成體也為黃色,這就稱為“表型模擬”,是由環(huán)境造成的類似于某種基因型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型。
(1)從變異的類型分析這種“表型模擬”屬于___________________________________,理由是 。
(2)現(xiàn)有一只黃色果蠅,你如何設(shè)計實驗判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?
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科目:高中生物 來源:2010屆廣東省華南師大附中高三綜合考試(理綜生物)試卷 題型:綜合題
人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記,對21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn。請問:
(1)雙親中哪一位的21號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離?
能否用顯微鏡檢測出這種異常現(xiàn)象?
(2)如果這種在細(xì)胞減數(shù)分裂中的不正常情況可能發(fā)生在性染色體,如下圖所示,一個類別B的卵子可與一個正常精子受精而形成不同基因型的合子(注:在此只顯示性染色體),為什么 XO 基因型的合子發(fā)育成一個個體,但 YO 的卻?能,其中可能原因是 。
(3)如果該生物的某個體細(xì)胞中兩對同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是 。原因可能是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++一,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+一,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為-一。請問:在減數(shù)分裂過程中,假設(shè)同源染色體的配對和分離是正常的,那么該遺傳標(biāo)記未發(fā)生正常分離的是
A.初級精母細(xì)胞 B.初級卵母細(xì)胞 C.次級精母細(xì)胞 D. 次級卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省高三第四次月考考試生物試卷 題型:選擇題
人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合
征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++一,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+一,母親該遺
傳標(biāo)記的基因型為-一。請問:在減數(shù)分裂過程中,假設(shè)同源染色體的配對和分離是正
常的,那么該遺傳標(biāo)記未發(fā)生正常分離的是
A.初級精母細(xì)胞 B. 初級卵母細(xì)胞 C. 次級精母細(xì)胞 D. 次級卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科) 題型:選擇題
1. 人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因),F(xiàn)有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++-,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+-,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為--。請問:在減數(shù)分裂過程中,假設(shè)同源染色體的配對和分離是正常的,該遺傳標(biāo)記未發(fā)生正常分離的是
A.初級精母細(xì)胞 B.初級卵母細(xì)胞 C.次級精母細(xì)胞 D.次級卵母細(xì)胞
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