利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉(zhuǎn)化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理后培養(yǎng)，觀察菌落。下列說法不正確的是

A．通過E、F對照的，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C．已知S型菌在體外培養(yǎng)時莢膜可能丟失，則C中出現(xiàn)粗糙型菌落不能證明DNA是轉(zhuǎn)化因子

D．將各組獲得菌體注入小鼠會能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津市五區(qū)縣高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與染色體變異有關的說法中不正確的是

A．染色體變異包括染色體結構的改變和染色體數(shù)目的改變

B．貓叫綜合征的患者與正常人相比，第5號染色體發(fā)生部分缺失

C．任何兩條染色體相互交換片段屬于染色體變異

D．染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生物體內(nèi)幾種有機物組成以及它們各自功能的關系圖，m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位。下列說法錯誤的是（ ）

A．相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M2的耗氧量多

B．細胞中的M3具有調(diào)節(jié)生命活動或者催化化學反應的功能

C．m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D．不同的M3在結構上的區(qū)別主要是m3的連接方式不同

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對一個基因的正確描述是

①基因是DNA分子特定的片段

②它的分子結構是由四種氨基酸構成的

③它是控制性狀的結構單位和功能單位

④基因存在于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

A．①② B．①③ C．③④ D．①④

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于遺傳信息傳遞和表達的敘述，正確的是

①在細菌中DN A的復制只發(fā)生在擬核

②不同組織細胞中可能有相同的基因進行表達

③不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽

④識別并轉(zhuǎn)運氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成

⑤基因突變不一定導致所表達的蛋白質(zhì)結構發(fā)生改變

A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法錯誤是

A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于以下圖形的敘述符合生物學事實的是

A．甲圖表示過氧化氫被分解曲線，可以說明酶具有專一性

B．乙圖中的①②③可分別表示原核生物、細菌和藍藻三者之間的關系

C．若丙表示反射弧，則其中的信息始終以局部電流的形式傳導的

D．若丁是在兔體細胞內(nèi)檢測到的化合物，則丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省高三上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞器的描述錯誤的是

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，可以將細胞內(nèi)衰老的細胞器吞噬處理

B．動物、低等植物細胞都有兩個中心粒，分裂前期發(fā)射星射線形成紡錘體

C．存在堿基互補配對的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體

D．酶、抗體、激素都在核糖體上合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、高爾基體分泌到細胞外起作用

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上第一次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

金魚草的花色由一對等位基因控制，AA為紅色，Aa為粉色，aa為白色。紅花金魚草與白花金魚草雜交得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2。下列關于F2個體的敘述錯誤的是（ ）

A．紅花個體所占的比例為1/4 B．白花個體所占的比例為1/4

C．純合子所占的比例為1/4 D．雜合子所占的比例為1/2

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