分析 當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度高時(shí),就會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,胰島素加快組織細(xì)胞對(duì)血糖的吸收分解,加快血糖在肝臟、骨骼肌中合成糖原,促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪和氨基酸,同時(shí)抑制肝糖原的分解,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,從而使血糖濃度降低.結(jié)合題中所給材料分析解答.
解答 解:(1)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰島素是生物大分子,其分泌的方式是胞吐.
(2)糖尿病人血量增加的原因是漿葡糖糖濃度升高,血漿滲透壓增高,吸水能力強(qiáng)使血量增加,從而血壓升高.
(3)據(jù)題干材料可知,資料中部分交感神經(jīng)的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的腎小球旁細(xì)胞.
(4)根據(jù)資料分析可知,血管緊張素原的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).人體血壓升高是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)胰島B 胞吐
(2)血漿葡糖糖濃度升高,血漿滲透壓增高,吸水能力強(qiáng)使血量增加,從而血壓升高
(3)傳出神經(jīng)末梢及其所支配的腎小球旁細(xì)胞
(4)蛋白質(zhì) 神經(jīng)-體液
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂 | B. | 分化 | C. | 癌變 | D. | 衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 伸肌肌群既有感受器也有效應(yīng)器,興奮可在反射弧雙向傳遞 | |
B. | 若在①處施加一個(gè)有效刺激,c處膜電位會(huì)發(fā)生內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正的變化 | |
C. | 在CD段,鈉離子通道開放,大量外流,膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn) | |
D. | D點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度不可能比外側(cè)高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂伴隨著染色體的復(fù)制,青蛙體內(nèi)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂 | |
B. | 細(xì)胞分化是受基因控制的,而細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有基因的表達(dá) | |
C. | 衰老細(xì)胞內(nèi),酶的活性普遍降低 | |
D. | 老年人體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞的分裂,只有細(xì)胞的分化與衰老 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞中的類囊體產(chǎn)生后在葉綠體基質(zhì)消耗 | |
B. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞中的線粒體內(nèi)膜產(chǎn)生后可在細(xì)胞核消耗 | |
C. | 胰島A細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)產(chǎn)生后可在核糖體消耗 | |
D. | 大腸桿菌細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生后可在細(xì)胞膜消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A、B、C、D標(biāo)出的是不同的化學(xué)鍵,當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應(yīng)時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12條 | B. | 6條 | C. | 24條 | D. | 48條 |
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