縮手反射是一種脊髓參與的反射活動(dòng),其運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體位于(  )
A、灰質(zhì)后角中
B、灰質(zhì)前角中
C、脊神經(jīng)節(jié)中
D、灰質(zhì)側(cè)角中
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.
解答: 解:已知縮手反射是一種脊髓參與的反射活動(dòng),即縮手反射的中樞在脊髓.脊髓灰質(zhì)的后角中有中間神經(jīng)元(聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元)的細(xì)胞體,前角內(nèi)有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元細(xì)胞體.感覺神經(jīng)元的細(xì)胞體位于脊神經(jīng)節(jié)中,有些植物性神經(jīng)的細(xì)胞體位于側(cè)角中.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧各部分組成及功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)白化病家族的系譜(人的膚色性狀受一對(duì)等位基因控制,A是顯性,a是隱性),據(jù)圖回答:

(1)Ⅲ-7和Ⅲ-8的基因型是
 
 

(2)Ⅳ-9為雜合體的概率為
 

(3)Ⅳ-10與一個(gè)表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚,他們的第一個(gè)孩子患白化病,生出的第二個(gè)孩子患白化病的概率是
 

(4)Ⅳ-11與一個(gè)正常女性(其父親患白化病)結(jié)婚生出正常孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖中a、b、c為突觸,Ⅰ、Ⅱ?yàn)樯窠?jīng)刺激點(diǎn).在I處給予適當(dāng)刺激,在某一個(gè)時(shí)刻測(cè)得d-e段膜外電位如圖2所示,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

(1)在圖2中,j點(diǎn)處此刻電位的形成主要原因是
 
.k點(diǎn)處此刻電位的形成主要原因是
 

(2)在Ⅰ處給予適當(dāng)刺激,圖中靈敏電流計(jì)指針
 
發(fā)生偏轉(zhuǎn),原因是
 
(填a、b、c)突觸釋放
 
遞質(zhì),此時(shí)該突觸后膜的電位最接近于圖2
 
點(diǎn)處的電位.
(3)圖1中有
 
個(gè)突觸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如左下表,如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
組別培養(yǎng)環(huán)境G細(xì)胞懸液(相等)
A組含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液
C組?
(1)C組的培養(yǎng)環(huán)境是
 

(2)圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明G細(xì)胞在代謝過程中會(huì)
 

(3)圖中曲線2是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明
 

(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證G細(xì)胞的解毒功能,研究人員還進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
方法步驟如下:
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)G細(xì)胞18分鐘后,取三組裝置中的,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片.然后在顯微鏡下觀察,并對(duì)比分析
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是有關(guān)現(xiàn)代生物科技的兩個(gè)問題,請(qǐng)回答:
Ⅰ.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),在動(dòng)物細(xì)胞工程的其他技術(shù)中都得到廣泛應(yīng) 用,例如:提供供體細(xì)胞進(jìn)行核移植;制備單克隆抗體等等.下面是與動(dòng)物細(xì)胞工程有關(guān)的問 題,請(qǐng)分析回答:
(1)在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),首先要將動(dòng)物組織剪碎,然后用
 
處理,以使其分散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液.
(2)氣體環(huán)境中CO2的作用是
 

(3 )應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是10代以后細(xì)胞可能發(fā)生
 

(4)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,具有
 
的特點(diǎn).
Ⅱ轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如下圖所示.圖中PstI、SmaI、EcoRI,ApaI等為限制酶,質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn).下圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切點(diǎn).

限制酶PstISmaIEcoRIApaL
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
(1)若要獲得抗病基因,能否用限制酶SmaI對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割?
 

要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstI、ApaI限制酶切割質(zhì)粒?
 

(2)卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),根據(jù)這一原理可以利用含卡3卩霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞.由此推斷重組質(zhì)粒中應(yīng)含有
 
基因,作為標(biāo)記基因.
(3)②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述正確的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系獲得不死性,但不致癌
B、由于植物細(xì)胞具有全能性,水稻等在多次傳代培養(yǎng)后,細(xì)胞全能性的表達(dá)能力不變
C、從個(gè)體中分離出單個(gè)組織進(jìn)行培養(yǎng)是細(xì)胞克隆最基本要求
D、原生質(zhì)體的獲取需在較低滲透壓的環(huán)境下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂素對(duì)黃瓜果實(shí)發(fā)育的影響(CK、250×、500×)分別表示空白對(duì)照、稀釋250倍和500倍,據(jù)圖能得出的結(jié)論是( 。
A、細(xì)胞分裂素的作用具有二重性的特點(diǎn)
B、細(xì)胞分裂素的濃度越小,促進(jìn)作用越大
C、細(xì)胞分裂素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用
D、果實(shí)的發(fā)育是多種植物激素共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、從能量關(guān)系來看①=②+⑤
B、含碳有機(jī)物是圖中各種能量的載體
C、分解者獲得的能量最少
D、③/②代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

用下列哪組方法,可最簡(jiǎn)捷地依次解決①~③的遺傳問題( 。
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合子  ②鑒定黑毛羊是純合子還是雜合子 ③不斷提高小麥抗病純合體的比例.
A、自交、測(cè)交、自交
B、自交、測(cè)交、測(cè)變
C、雜交、測(cè)交、自交
D、測(cè)交、雜交、自交

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