下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是

A．在進(jìn)化地位上越高等的生物其適應(yīng)能力一定越強(qiáng)

B．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

C．自然選擇通過作用于個體的表現(xiàn)型而改變種群基因頻率

D．使用殺蟲劑必將導(dǎo)致害蟲產(chǎn)生抗藥性，進(jìn)而形成新物種

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省淄博市高三5月階段性診斷考試（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A．細(xì)胞分裂時(shí)線粒體的分配是隨機(jī)的

B．細(xì)胞分化時(shí)核基因及其表達(dá)產(chǎn)物均發(fā)生改變

C．細(xì)胞癌變后膜蛋白發(fā)生改變且易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

D．細(xì)胞凋亡時(shí)相關(guān)基因活動加強(qiáng)利于個體發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省協(xié)作校高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是對通過不同微生物發(fā)酵技術(shù)制作食品的分折，請回答有關(guān)問題：

（1）在用發(fā)酵技術(shù)制作食品前，往往要先用配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)發(fā)酵菌,培養(yǎng)基中含有的蛋白質(zhì)、淀粉為細(xì)菌培養(yǎng)提供了 和 ；對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是 。

（2）櫻桃番茄富含多種天然有機(jī)酸、人體必須氨基酸、維生素和多種礦物質(zhì),但含糖量不高。用櫻桃番茄加工發(fā)酵成果酒的過程中, 酒精是在微生物的 中產(chǎn)生的。根據(jù)櫻桃番茄的特點(diǎn)，在用櫻桃番茄充當(dāng)釀造保健酒的原料時(shí)，發(fā)酵前如果在櫻桃番茄汁中添加適量的 ，就能提高酒精的生成量。

（3）腐乳制作的流程:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制

；配制鹵湯時(shí)，要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右。

（4） 制作泡菜的原理是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省遼南協(xié)作體高三下學(xué)期第二次模擬考試（二模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（ ）

A．環(huán)境因素可誘導(dǎo)某基因朝某一方向突變

B．基因突變后遺傳信息不一定改變，但生物的性狀一定改變

C．自然界中所有等位基因產(chǎn)生的根本來源都是基因突變

D．基因突變產(chǎn)生的性狀往往對個體的生存是不利的，所以會阻止生物的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高三第一次模擬考試 理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

藍(lán)莓富含花青素等營養(yǎng)成分，具有保護(hù)視力、軟化血管、增強(qiáng)人體免疫力等功能。某同學(xué)嘗試用藍(lán)莓來制作藍(lán)莓果酒和藍(lán)莓果醋。

（1）制作藍(lán)莓果酒時(shí)一般要先通氣，通氣的目的是 、 。隨著發(fā)酵時(shí)間的延長 （細(xì)胞器）中的藍(lán)莓果酒會釋放到發(fā)酵液中，使果酒顏色加深。加測果酒發(fā)酵是否成功，可用 觀察酵母菌，并用 檢測酒精的存在與否。

（2）釀制成功的藍(lán)莓果酒如果暴露在空氣中會出現(xiàn)醋酸味，這是因?yàn)榇姿峋?u> 細(xì)菌，在溫度較高且 的情況下，醋酸菌將乙醇變成了醋酸。

（3）釀制藍(lán)莓果酒時(shí)，并不需要對藍(lán)莓進(jìn)行嚴(yán)格的清毒處理，這是因?yàn)樵? 發(fā)酵液中，絕大多數(shù)微生物因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受抑制。

（4）為鑒定藍(lán)莓果醋是否釀制成功，除可以通過觀察酒膜、嘗、溴之外，還可以通過檢測和比較 作進(jìn)一步的鑒定。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高三第一次模擬考試 理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A．纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān)

B．線粒體與有氧呼吸過程中CO2和H2O的產(chǎn)生有關(guān)

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的性激素與第二性征的維持有關(guān)

D．中心體與有絲分裂過程中紡錘體和細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家R．L．Smith研究了不同種類動物的能量變化情況，部分結(jié)果如下表所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動

B．表中幾種動物同化效率（A/I）不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同

C．黃鼠的生長效率（P/A）較低的原因是呼吸消耗的能量較多

D．占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向．請據(jù)圖回答：

（1）假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來自雷鳥，$\frac{1}{8}$來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則植物增加的能量是3600kJ．   
（2）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（3）如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況．
 同化總量（106J）儲存能量（106J）呼吸消耗（106J）
A900200700
B1001585
C15213
D18612
分析如表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900 （106J），從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18%．從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？增加（是）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．2013年國慶期間北京的霧霾天氣再次來臨，空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)使很多人生�。埥Y(jié)合圖示，回答下列問題：

（1）圖中e細(xì)胞是記憶細(xì)胞，圖中a細(xì)胞的作用識別抗原并釋放淋巴因子
（2）患者中很多是12歲以下的兒童，癥狀多為胸痛、咳嗽，嚴(yán)重的還會有發(fā)熱癥狀，這是因?yàn)閮和粑鲤つさ倪^濾能力有限，導(dǎo)致病原體突破了人體的第一道防線；除了這種免疫反應(yīng)，人體還可以通過上圖所示的③④⑤⑥（填數(shù)字標(biāo)號）過程清除病原體．
（3）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化．
（4）過敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y位于某些細(xì)胞的表面，當(dāng)機(jī)體機(jī)體再次接觸相同抗原 時(shí)引起組織細(xì)胞釋放組織胺，從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀．
（5）切除了胸腺的小鼠常被作為研究器官移植時(shí)的受體，原因是缺少圖示中的a （字母），減少了免疫排斥反應(yīng)．
（6）研究發(fā)現(xiàn)由于艾滋病人的監(jiān)控清除功能喪失，惡性腫瘤的發(fā)病率升高．
（7）在免疫治療時(shí)，根據(jù)抗原和特異性抗體相結(jié)合的特性特性，利用人工標(biāo)記的抗體可以發(fā)現(xiàn)組織的抗原．

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同步練習(xí)冊答案