(15分)下圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)一般用 激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理。
(2)克隆動物培育過程與圖示繁殖過程相比,克隆動物特有的技術(shù)手段是 技術(shù),這兩種動物繁殖的方式相比,實質(zhì)性的區(qū)別為前者是 。
(3)如果培育轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛,可采用 技術(shù)將藥用蛋白基因?qū)说绞芫阎,在檢測受體細胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時,常采用的方法是 ,根據(jù)是否顯示出雜交帶進行鑒定。
(4)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是
(5)哺乳動物的早期胚胎發(fā)育中, 發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤。胚胎分割是將發(fā)育良好、形態(tài)正常的 移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進行分割。
(除標記外,每空2分,共15分)
(1)促性腺(1分) (2)核移植 無性生殖 (3)顯微注射 DNA分子雜交技術(shù)
(4)受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應,供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系
(5)內(nèi)細胞團 桑椹胚或囊胚
【解析】
試題分析:(1)一般使用促性腺激素對供體母牛進行超數(shù)排卵處理。
(2)培育克隆動物,采用的特有的技術(shù)手段是核移植技術(shù),核移植技術(shù)為無性生殖。
(3)將藥用蛋白基因?qū)说绞芫阎,可采用顯微注射技術(shù)。常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測受體細胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因。
(4)胚胎移植成功的生理原因是:受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應,供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系。
(5)在哺乳動物的早期胚胎發(fā)育中,內(nèi)細胞團發(fā)育成胎兒的各種組織。進行胚胎分割時,選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚,將其移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進行分割。
考點:本題考查胚胎工程、基因工程、細胞工程的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年四川省邛崍市高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
通過特定方法,科學家將小鼠和人已分化的體細胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細胞。有關(guān)已分化的體細胞和類胚胎干細胞的描述,正確的是:
A.類胚胎干細胞能夠分化成多種細胞
B.分化的體細胞丟失了某些基因
C.二者功能有差異,形態(tài)沒有差異
D.二者遺傳物質(zhì)相同,遺傳信息的執(zhí)行情況相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省懷化市高一上期末教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列關(guān)于生物進化的敘述錯誤的是
A.種群是生物進化的基本單位
B.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
C.生物進化的實質(zhì)是種群的基因頻率定向變化,導致生物朝著一定的方向不斷進化
D.不同物種之間、物種與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化發(fā)展,形成生物的多樣性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省懷化市高一上期末教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒,經(jīng)重建形成“雜種病毒丙”,用病毒丙去侵染植物細胞,在植物細胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省懷化市高一上期末教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
同源染色體聯(lián)會發(fā)生在
A.有絲分裂過程中 B.受精作用過程中
C.減數(shù)第一次分裂過程中 D.減數(shù)第二次分裂過程中
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省六校高三聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)兩個課外活動小組分別對酵母菌細胞呼吸作用進行了如下探究實驗。請分析作答:
(1)甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生C02。現(xiàn)提供若干套實驗裝置,如圖1(A-- D)所示:
①請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復使用)。有氧條件下的裝置序號依次是:____________________________。
②B瓶中澄清的石灰水還可用 ________________ 代替。
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。
①若想達到實驗目的,還必須設置對照實驗,對照實驗裝置設計為(裝置編號為Ⅲ)____________________。
②預測實驗結(jié)果并得出相應實驗結(jié)論:___________________________________________。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某自然保護區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達到30%以上。圖1為該地區(qū)在人為干預下恢復過程的能量流動圖[單位為103 kJ/(m2·y)],圖2表示恢復過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。請回答:(每空1分共9分)
(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是________________,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________(保留一位小數(shù))。
(2)圖1中A表示________,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是_____________。
(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補償能量輸入的原因是_____________。計算可知,肉食性動物需補償輸入的能量值至少為_______________×103 kJ/(m2·y)。
(4)由圖2可知,種群密度在________點時,種群數(shù)量的增長速率最大;在________點時,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值)。
(5)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖。
其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為________________(用含所給字母的表達式表示)kJ。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年河南省高三第五次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( )
A.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺
B.人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C.胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素,促進腎小管和集合管重吸收水
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省懷化市高一上期末統(tǒng)一檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是
A.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D.煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸
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