如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B是 ，利用同位素標(biāo)記法證實(shí)，它來(lái)源于 ．

（2）圖中C是 ，它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)，用于C3的還原，最終形成E ．

（3）圖中需要光的階段是 （填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的場(chǎng)所是 ．

（4）A色素中葉綠素主要吸收的光是 ．分離四種色素的方法為 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒(méi)有，原核生物沒(méi)有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制．已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達(dá)出某種特定蛋白（簡(jiǎn)稱(chēng)蛋白A）．回答下列問(wèn)題：
（1）某同學(xué)從人的基因組文庫(kù)中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細(xì)胞卻未得到蛋白A，其原因是基因A的編碼區(qū)是不連續(xù)，含有內(nèi)含子和外顯子，在真核生物細(xì)胞內(nèi)把內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄來(lái)的RNA切除，形成mRNA，而原核生物細(xì)胞內(nèi)基因編碼區(qū)是連續(xù)的，不含有內(nèi)含子和外顯子，轉(zhuǎn)錄后不切除，直接表達(dá)．
（2）若用家蠶作為表達(dá)基因A的載體，在噬菌體和昆蟲(chóng)病毒兩種載體中，不選用噬菌體作為載體，其原因是噬菌體是細(xì)菌病毒，專(zhuān)門(mén)寄生在細(xì)菌體內(nèi)，而家蠶是真核生物．
（3）若要高效地獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體．因?yàn)榕c家蠶相比，大腸桿菌具有繁殖快、易培養(yǎng)、產(chǎn)物含量高、產(chǎn)物易分離等（答出兩點(diǎn)即可）等優(yōu)點(diǎn)．
（4）若要檢測(cè)基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測(cè)物質(zhì)是蛋白A的抗體（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）．
（5）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)，也可以說(shuō)是基因工程的先導(dǎo)，如果說(shuō)他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是不僅證明了生物的遺傳物質(zhì)是DNA，還證明了DNA可以從一種生物轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞（β細(xì)胞）分泌胰島素的過(guò)程如圖，對(duì)其理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中
B．Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素
C．細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促使胰島素釋放
D．該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C．如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線．?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是（　　）
A．酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能
B．該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢
C．T2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的
D．適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，T2值增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)物種的敘述，正確的一組是（ ）

①一個(gè)種群就是一個(gè)物種

②能在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物

③隔離是新物種形成的必要條件

④在物種形成的過(guò)程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的．

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動(dòng)．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中，正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死

B．細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡，因而對(duì)生物體有害

C．細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中起著重要作用

D．細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為細(xì)胞免疫；
（2）靶細(xì)胞裂解后，抗原要靠抗體的進(jìn)一步清除．
（3）圖2細(xì)胞為漿細(xì)胞細(xì)胞，它直接是由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來(lái)的．通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為體液免疫；其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，產(chǎn)生及分泌過(guò)程依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有③→④→②→⑦→①（用圖中序號(hào)及箭頭表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為果蠅雜交實(shí)驗(yàn)示意圖．果蠅的體色由常染色體上的基因B（灰身）、b（黑身）控制，不含該等位基因的配子無(wú)法發(fā)育．乙、丙細(xì)胞其他染色體組成與結(jié)構(gòu)正常．乙產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)一對(duì)同源染色體分離，另一染色體隨機(jī)分配．下列敘述正確的是（　�。�
A．乙是三倍體，丙是染色體結(jié)構(gòu)變異
B．甲與乙雜交后代性染色體為XXY與XXX的比例為1：1
C．甲與丙雜交后代中染色體變異個(gè)體占$\frac{3}{4}$
D．對(duì)甲與丙雜交后代中的雄性個(gè)體測(cè)交，子代灰身果蠅：黑身果蠅的比例為5：2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色；在“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，健那綠染液是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料．
（2）“探究影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)中，使用新鮮的動(dòng)物肝臟研磨液使過(guò)氧化氫分解，根據(jù)酶具有專(zhuān)一性的特點(diǎn)可知，實(shí)質(zhì)上是利用肝臟研磨液中的過(guò)氧化氫酶使過(guò)氧化氧分解；在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，向研缽中加二氧化硅的作用是使研磨充分．
（3）在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常．
　甲　乙　丙　丁
　丙酮-+++
　水+---
　CaCO3++-+
　SiO2+++-
則甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是②，實(shí)驗(yàn)結(jié)果④中能代表葉綠素a的色素帶是c．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案