韭菜體細(xì)胞的32條染色體具有8種各不相同的形態(tài)，韭菜是（　�。�
A、單倍體B、二倍體
C、四倍體D、八倍體
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：染色體組的判斷方法：（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個染色體組內(nèi)就有幾條染色體．（2）根據(jù)生物的基因型來判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組．可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組”．（3）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)不同的染色體的條數(shù)判定一個染色體組含幾條染色體，然后判定染色體組數(shù)．
解答： 解：染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，韭菜體細(xì)胞中具有8種不同的形態(tài)的染色體，說明韭菜的一個染色體組含有8條染色體，因此韭菜體細(xì)胞中的染色體組的數(shù)目為32÷8=4個．由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有4個染色體組的生物稱為四倍體．
故選：C．
點評：本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念，要求考生識記染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念，能根據(jù)題干信息判斷韭菜體細(xì)胞中的染色體組數(shù)，再確定韭菜屬于幾倍體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了防止艾滋病，我國采用“核酸疫苗與重組天花疫苗聯(lián)合免疫”，它由RNA疫苗和重組痘苗病毒組成，其中RNA疫苗是根據(jù)患者的血液“量身定做”的，從實驗感染的外周血單細(xì)胞中提取前病毒RUA，經(jīng)過擴(kuò)散基因并測序后得到．請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）接種艾滋病疫苗的目的是
 
，艾滋病疫苗難以研究的原因是
 
．
（2）將RNA疫苗放在治療天花的疫苗載體上，培養(yǎng)出新疫苗，利用了天花疫苗的
 
．RNA疫苗進(jìn)入患者體內(nèi)，并通過患者機(jī)體細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成蛋白質(zhì)抗原，激發(fā)體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的特異性免疫．
（3）研究表明，患者預(yù)防時，先連續(xù)接種3針RNA疫苗，每針間隔一個月，其目的是
 
．
（4）科研人員將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名，實驗組的處理是接種
 
，對照組的處理是
 
．一段時間后，檢驗志愿者血液中抗體的產(chǎn)生能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需要接種
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科技人員在對草原鼠害進(jìn)行調(diào)查時，隨機(jī)選定某區(qū)域，第一次放置了100只老鼠籠，捕獲68只鼠，標(biāo)記后原地放回，一段時間后在相同位置放置了100只鼠籠，捕獲54只鼠，其中標(biāo)記的鼠有12只，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、該區(qū)域中鼠的種群數(shù)量較多，約為306只，必須積極防治
B、這種調(diào)查方法稱為樣方法
C、如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火，統(tǒng)計結(jié)果也是準(zhǔn)確的
D、草原鼠與牛、羊等動物構(gòu)成了該地區(qū)的一個群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白
B、如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞
C、如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞，那么此時的靶細(xì)胞不可能是性腺細(xì)胞
D、如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰島素，則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
B、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
C、用物理因素誘變處理可提高突變率
D、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、B是某動物的細(xì)胞在精子形成過程中的兩個時期的模式圖，圖C表示該動物精子產(chǎn)生及受精作用和受精卵分裂過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA分子數(shù)的變化情況．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖A表示
 
細(xì)胞，該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 
．
（2）圖B表示
 
細(xì)胞，含
 
條染色體．圖B細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞有染色體
 
條．
（3）比較可知，A圖中的染色體、DNA的數(shù)目是B圖中的
 
．
（4）B圖中非同源染色體將會
 
，這是基因自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)．
（5）圖C中
 
段表示減數(shù)分裂過程，其中基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在
 
段，姐妹染色單體的分裂發(fā)生在
 
段（用圖中的字母表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假定你分別分離到處于G1期和G2期的酵母細(xì)胞的DNA，如果將從相同數(shù)目的兩種細(xì)胞中抽取的DNA各自放在相同的體積內(nèi)先完全變性，然后進(jìn)行復(fù)性，測定復(fù)性的速率（有一半DNA變成雙鏈需要的時間）．以下是對兩種細(xì)胞DNA的復(fù)性的預(yù)測，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A、G1期細(xì)胞比G2細(xì)胞快4倍
B、G1期細(xì)胞比G2細(xì)胞快2倍
C、兩種細(xì)胞的復(fù)性速率一樣
D、G2期細(xì)胞比細(xì)胞比G1快2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人在適宜溫度條件下做了以下的實驗，實驗裝置如圖1所示．圖2中能正確表示其實驗結(jié)果的是
（　�。�
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是發(fā)生正在由裸巖向森林演替的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、X1過程在原核生物中也有可能進(jìn)行
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2、Z3過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
D、如果X1、X2、X3的數(shù)值代表流入下一營養(yǎng)級的同化量，那么X3能量值是X1能量值的10%～20%

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