A. | 使色素溶解 | B. | 使色素分離 | ||
C. | 防止葉綠體被破壞 | D. | 便于將葉片研磨成勻漿 |
分析 根據題意和圖示分析可知:生長素不能通過云母片,在不旋轉的裝置中,由于單側光照導致向光側生長素分解,所以a中生長素濃度大于b中生長素濃度;而在旋轉的裝置中,c、d都受到單側光照射,但由于旋轉,所以c中生長素濃度=d中生長素濃度.
解答 解:A、在提取葉綠體色素的實驗中,加入無水乙醇的目的是為了溶解色素,A錯誤;
B、層析液是用來分離色素的,所以提取葉綠體色素后要加入層析液,B正確;
C、在提取葉綠體色素的實驗中,加入碳酸鈣的目的是保護葉綠體色素,防止色素被破壞,C錯誤;
D、在提取葉綠體色素的實驗中,加入石英砂的目的是使研磨更充分,便于將葉片研磨成勻漿,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 柳樹的根尖分生區(qū)細胞是未成熟細胞,不能發(fā)生滲透失水,因而不能發(fā)生質壁分離 | |
B. | 破傷風桿菌因為沒有細胞壁,所以不能發(fā)生質壁分離 | |
C. | 正在發(fā)生質壁分離的植物細胞,細胞液濃度下降 | |
D. | 紫色洋蔥內表皮細胞的原生質層不包括高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2代性狀的分離比為9:3:3:1 | B. | F2代出現與親本性狀不同的新類型 | ||
C. | 測交后代的分離比為1:1:1:1 | D. | F1產生配子的比為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生膝反射時,控制屈肌的⑦神經元產生動作電位 | |
B. | 在支配伸肌的反射弧中,感覺神經元胞體位于脊髓外 | |
C. | 在圖2CD段,神經纖維膜正處于去極化過程 | |
D. | D點時細胞膜內側的鈉離子濃度比外側高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡運輸依賴膜的選擇透過性且消耗能量 | |
B. | 抗體的分泌需經囊泡運輸分泌到細胞外 | |
C. | 囊泡可以通過高爾基體運輸到內質網,再運輸到細胞膜 | |
D. | 細胞核內的RNA通過囊泡運輸到細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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