4．關(guān)于生物體的組成元素，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O
B．糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O
C．小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
D．小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同

分析 生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：
統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．
差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大．

解答 解：A、C、H、O是糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)共有的元素，A正確；
B、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的單體不同，所含C、H、O元素的比例不同，B錯(cuò)誤；
C、小麥體內(nèi)化學(xué)元素的種類在自然界中都能找到，沒有一種是小麥特有的元素，但是小麥中的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素的含量差異較大，C錯(cuò)誤；
D、不同生物的化學(xué)元素的種類相似，含量差異較大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生理解生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因；識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類、含量及作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：

（1）“檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中使用顯微鏡的是脂肪的鑒定．
（2）“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察．
（3）如圖是1洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中在顯微鏡下看到的圖，此細(xì)胞所處的狀態(tài)是質(zhì)壁分離，⑤中充滿著外界溶液（蔗糖溶液），此狀況的細(xì)胞與其正常情況比較，細(xì)胞從外界溶液環(huán)境吸收水分的能力（吸水力）大．
（4）某生物課外小組嘗試探究pH對(duì)某種魚消化道中蛋白酶活性的影響．經(jīng)實(shí)驗(yàn)得知，該種魚在18℃不同pH條件下，消化道各部分的蛋白酶活性如圖2．據(jù)圖可知本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，在各自的最適pH下，三種蛋白酶催化效率最低的是腸蛋白酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)群落演替的敘述，不正確的是（　�。�
A．群落演替的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B．群落演替的過程中種間關(guān)系會(huì)不斷調(diào)整
C．初生演替時(shí)間長(zhǎng)，次生演替時(shí)間短
D．群落演替的方向會(huì)因?yàn)槿郝鋬?nèi)外因素的影響而改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1是西紅柿植株葉肉細(xì)胞光合作用的過程圖解．圖2是同學(xué)A在圓形濾紙中央滴一滴葉綠體色素溶液，再滴一滴層析液后色素隨層析液擴(kuò)散得到的結(jié)果．請(qǐng)問答問題：

（1）光合作用相關(guān)的酶分布在類囊體膜和葉綠體基質(zhì)．圖1中過程Ⅳ稱為C3的還原．
（2）圖2中，溶解度最大的是a；能吸收藍(lán)紫光的是abcd．
（3）若西紅柿植株缺Mg2+，則與正常條件相比，④和C5的相對(duì)含量變化依次是下降、下降．
（4）同學(xué)B探究了光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度．實(shí)驗(yàn)過程如下：取幾株都有5片面積相同的葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中，然后置于7種不同的光照強(qiáng)度下培養(yǎng)（不考慮光的熱效應(yīng)）．實(shí)驗(yàn)開始測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答下列問題：
組別溫度℃光照強(qiáng)度：普通陽(yáng)光（%）開始時(shí)的CO2濃度（%）12小時(shí)后 CO2濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
①該實(shí)驗(yàn)在不同光照強(qiáng)度下分別使用了不同的植株．這樣做是否科學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明理由：不科學(xué)，雖然使用的是同一植物面積相等的葉片，但是這些葉片光合作用相關(guān)的酶和色素的量不同，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將不同光照強(qiáng)度下的植株轉(zhuǎn)移至黑暗條件下處理12h，則不能正常生長(zhǎng)的植株有2（填組別）．
③同學(xué)B對(duì)探究結(jié)果感到失望．他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提出兩點(diǎn)建議：增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度為普遍光照的100%及以上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．氧濃度為b和c時(shí)，產(chǎn)生的CO2來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B．氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的$\frac{5}{3}$倍
C．氧濃度為d時(shí)最適于貯藏該植物器官
D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞中都含有成形的細(xì)胞核
B．藍(lán)藻含有進(jìn)行光合作用的葉綠體而綠藻沒有
C．藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成都與核仁有關(guān)
D．藍(lán)藻和綠藻都含細(xì)胞壁，遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．同一生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能都相同
C．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
D．單細(xì)胞生物都是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．生物個(gè)體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)-體液-免疫”的調(diào)節(jié)作用下，通過各組織器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成，激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分
B．內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，又稱為細(xì)胞內(nèi)液
C．當(dāng)病毒侵入人體后，只有細(xì)胞免疫發(fā)揮防御作用
D．血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．已知在一個(gè)隨機(jī)交配的果蠅種群中，$\frac{1}{10000}$的果蠅為殘翅（由常染色體上隱性基因決定），其余為長(zhǎng)翅．則該種群中殘翅基因的基因頻率是（　　）
A．$\frac{1}{100}$B．$\frac{1}{1000}$C．$\frac{1}{10000}$D．無(wú)法計(jì)算

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